Домашнее задание по теме: Звуки (З) и (ЗЬ)

1. Расскажи маме все про звуки (З) и (ЗЬ) – «Песенка комара большого и маленького»:

2. Оформите паспорт звуков:

3. Теперь приложи (тыльную сторону) ладошку к горлышку, произнеси звук (З), потом (Зь), разберись, поет ли голосок в горлышке или спит, какие звуки (З) и (Зь) звонкие или глухие (оба – звонкие)? Зачеркни колокольчик без язычка, а звенящий колокольчик раскрась желтым карандашом.

4. Слово дети не пишут, разбор его идет на слух. Вы читаете, записываете слово, рисуете схему, а ребенок отмечает цветными карандашами позицию звука (заяц, зебра, зонт, Зина, корзина, Зоя, звери, глаза, коза, таз, воз, роза, заря, зеленый, зефир). Определи, какой из двух звуков спрятался в каждом слове. Звуковой анализ выделенных слов.

5. Придумай и нарисуй САМ по две картинки, в названии которых спрятан звук (З) и (ЗЬ), рядом зарисуй нужный по цвету квадратик (синий /зеленый), отметь в схеме позицию звука.

6. Игра «4-ый лишний». Произносим слова, в каждом из которых есть отрабатываемые звуки. В трех словах этого задания есть общий звук (З) или (ЗЬ), а в четвертом его нет.

Дети находят это слово (вычеркивать из ряда).

7. Игра «Поймай звук». Хлопнуть в ладоши, если услышат звук [З] и топнуть ногой, если услышишь звук [ЗЬ] в ряду слогов и слов (придумайте для детей сами).

8. Игра «Живые звуки». Родитель произносит слог: «аЗ» и спрашивает:
— Сколько всего звуков услышал(а)? Какой первый звук? ([а] — гласный), второй?

([З] — согласный, звонкий, твердый). Одновременно на столе выкладывают квадратиками схему слога аЗ. Потом родитель произносит слог «За» и спрашивает:

— Что изменилось? Разбирается новый слог и на столе выкладывается новая схема.