Месяц |
№ п/п |
Тема логопеди-ческого занятия |
Лексическая тема используемая на занятии |
Развитие фонематического слуха |
Развитие грамматического строя и связной речи |
Содержание работы по обучению грамоте |
Лингвистический материал |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Н о я б р ь |
3 НЕДЕЛЯ |
||||||
| 22 | Звуки Л-Л’. буква Л. | 1. Дифферен-циация звуков Л – Л’. 2. Выделение звуков Л – Л’ из ряда: • звуков; • слогов; • слов. 3. Анализ слогов АЛ – ЛА, УЛ – ЛУ, ИЛ – ЛИ. |
1. Изменение существительных по числам. 2. Распространение предложений: объект + предикат + субъект; объект + предикат + объект; объект + предикат + локатив. 3. Образование глаголов наст.в. ед.ч. от инфинитива. |
1. Изучение элементов букв Л. 2. Дифферен-циация букв, сходных по написанию (Л, М, И). 3. Запись и чтение слогов, слов и предложений: а) АЛ, ЛА, ОЛ, ЛО, ИЛ, ЛИ ... б) лама, лом, мыл. |
1. Лена, Люда, луна, лиса, лось, лопата, клоун, клюква, лошадь, ложка, малина, кол, пол, ноль. 3.6 2. Ласковый, лимонный, летний, малиновый, желтый, кислый,…(3,6) 3. Лить, лепить, плыть, лаять, ласкаться, …(3,6) 4. Лена лепит из пластилина кролика. Люда ест клюкву. |
||
| 23 | Звуки Р-Р’. Буква Р. | 1. Дифференциация звуков Р – Р’. 2. Выделение звуков Р – Р’ из ряда: АР – РА, УР – РУ, ИР – РИ. |
1. Изменение существительных по числам. 2. Употребление в речи простых предложений с сущ.в форме ед.ч. В.п. 3. Согласование личных местоимений МОЙ, МОЯ, МОЁ с сущ. 4. Распространение простых предложений. |
1. Изучение элементов буквы Р. 2. Констру-ирование буквы Р. 3. Запись и чтение слогов и слов: А) РО – ОР, РА – АР, РИ – ИР; Б) Рома, мир, Римма, Марина; В) У Марины рама. |
1. Рыба, карандаш, крыса, кран, робот, работа, ребята, Рита, Рома, Марина, рюмка, репка, рысь, топор, позор, мотор,…(3,6) 2. Рисовать, грызть, закрыть, рыть, срывать, резать…(3,6) Красный, красивый, резной, резаный, острый, громкий, розовый, круглый, …(3,6) 3. Ребята тянут репку. Рыжик грызёт кость. Крыса грызёт карандаш. |
||
| 24 | Дифференциация звуков Л-Л’- Р-Р’. | «Животный и растительный мир моря». | 1. Дифферен-циация звуков Р, Р’, Л, Л’. 2. Выделение звуков Л – Р – Р’ – Л’ из ряда: • звуков; • слогов; • слов. 3. Анализ слогов и слов: А)АР – АЛ, РА – ЛА, РАР – ЛАЛ; Б) Лара, рама, лама, мыло, рыла |
1. Образование сравнительной степени прилагательного. 2. Согласование прил. с сущ. в ед.ч. в роде. 3. Закрепление преобразования числа сущ. 4. Практическое усвоений глаголов ед.ч. наст в. 5. Образование глаголов мн.ч. наст.в. от глаголов ед.ч. наст.в. |
1. Закрепление знаний о написании букв Л– Р. 2. Сравнение и различение написания букв Л – М, л – м. 3. Конструирование и реконструирование букв. 4. Запись и чтение слогов и слов: А) РА – ЛА, АР – АЛ, ЛИ – РИ; Б) рама – лама, рыли, мыли, Лара; В) Римма мыла раму. У Ромы лама |
1. Рак, рыба, краб, рыбак, кораллы, рыба-меч, рыба – молот, акула, дельфины, раковина, ракушка, жабры, плавника, глаза, рот,…(3,4,6) 2. Рыбий, морской, мокрый, красный, быстрый, лёгкий, тяжелый, молодой,…(3,4) 3. Плыть, ловить, грести, нырять, раскрывать, расти, всплывать, забрасывать. (3) 4. Красный – краснее, быс-трый - быстрее, тяжелый – тяжелее, взрослый – взрослее, …(4,6) |
|
4 НЕДЕЛЯ |
|||||||
| 26 | Звук и буква Й | 1. Выделение звука Й из ряда звуков, слогов. 2. Определение места звука Й в слове (середина, конец). 3. Анализ звукового ряда ОУЭ, АИЭ, АЙ, ОЙ |
1. Согласование прил. с сущ. в роде, числе. 2. Согласование местоимений с сущ. в роде, числе. |
3. Изучение элементов буквы Й. 4. Дифференциация букв Ы-И-Й. 5. Запись и чтение буквенных сочетаний и слов: А) ОЙ, АЙ, ИЙ; Б) мой, рой, май, лай. |
1. Май, лай, майка, чайка, лайка, зайка, скамейка, мой, рой, тройка, стройка, горностай.(3) 2. Тёплый, громкий, соба-чий, ласковый, серый, пушистый, тихий, боль-шой, маленький, трусливый.(3) 3. Первый герой, второй герой, третий герой, … |
||
| 27 | Звуки Б-Б’. Буква Б. | 1. Выделение звуков Б – Б’ из ряда звуков и слогов. 2. Определение места звуков Б – Б’ в слове (середина, конец). 3. Анализ слогов АБ, ОБ, ИБ, УБ. |
1. Закрепление образования мн.ч. сущ. от сущ. ед.ч. 2. Закрепление умений образования сущ. при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. 3. Построение беспредложных конструкций с сущ. в Т.п.: А) м.р. с окончаниями ом , ем ; Б) ср.р. с окончанием ом, ем. 4. Образование притяжательных прил. при помощи суффикса И |
1. Письмо и чтение буквы Б различного шрифта и размера. 2. Письмо и чтение слогов БА , БО, БЫ, АБ, ИБ, ЫБ,… 3. Письмо и чтение слов бал, бил. |
1. Баран, труба, жаба, обруч, барсук, барабан, бобёр, ба-ян, бегемот, барс, буйвол, кабан, банка, бинт, билет, бочка, берег, собака, буд-ка,…(3,6) 2. Белый, барсучий, собачий, бедный, богатый. 3. Бегать, бороться, бодаться, бояться, бараба-нить, бить, забинтовать, будить, брать, …(3) 4. Собака – собачка – собачий, бинт – бинтик – бинтовать, барсук – барсучий,…(3,6) 5. Кабан борется с бегемотом. Баран бодается с буйволом. Жаба квакала басом. Собака повела ухом. (6) |
||
| 28 29 |
Звуки П-П’. Буква П | 1. Выделение звуков П – П’ из ряда звуков и слогов. 2. Определение места звуков П – П’ в слове (начало, середина, конец). 3. Анализ слогов АП, ОП, ИП, ПА, ПО, ПИ. 4. Анализ слов папа, лапа, полы |
1. Закрепление образования приставочных глаголов. 2. Практическое усвоение сов.в и несов.в. глаголов Употребление в речи неодуш. сущ. В.п. в ед.ч.: 3. А) с нулевым окончанием в м.р. и ж.р.; Б) с окончаниями о , е в ср.р. |
1. Запись элементов буквы П. 2. Составление буквы п из отдельных элементов. 3. Нахождение сходства и различия в написании букв П – Н – Б, п – н 4. Запись слов и слов: А) ПА, ПО, ПИ, АП, ИП, УП,… Б) папа, лапа, липа, пар, полы. |
1. Пол, пенал потолок, петух, письмо, капкан, пеликан, капуста, перец, капитан, пень, паук, плинтус, пятно, Поля. 2. Полный, приятный, печальный, тёплый пер вый, пятый,, прохлад-ный ... 3. Написать, переплыть, передавать, прибежать, перепрыгнуть, перехо-дить, прилететь, приехать, прискакать,… 4. Писать – написать, ле-теть – перелететь, ехать – приехать,…(6) 5. На полу пятно. В пау-тине паук. Маша поло-жила письмо на стол. Лист упал на мышь. Петух сел на пень. (6) |
||
Д е к а б р ь |
1 НЕДЕЛЯ |
||||||
| 30 | Звуки Б – Б’, П – П’. Буквы Б – П. | 1. Выделение звуков Б – Б ,П – П из ря-да звуков и сло-гов. 2. Определение места звуков в словах (начало, середина и конец). 3. Диференциация звуков Б – Б , П – П. |
1. Закрепление умений образования глаголов при помощи приставок ПО-, ПРИ-. 2. Практическое усвоение сущ. с предлогом У в ед.ч. Р.п. 3. Употребление и построение предложений из 4 – 5 слов: субъект + предикат + объект + локатив; субъект + предикат + объект + атрибутив. 4. Дифференциация глаголов 1-го лица ед.ч. и мн.ч. |
1. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв П – Б. 2. Конструирование и реконструирование букв Б – П. 3. Дифференциация букв П – Б при чтении печатного текста. 4. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) БА – ПА, ПИ – БИ, ПЕ – БЕ; 5. Б) барабан, был, пыл, бал, пал, Бобик. |
1. Побелка, победа, барабан, попугай, побег, понедельник, пятница, суббота, Барбос, пингвин, дикобраз, питон, буйвол,… 2. Пообедать, победить, побежать, побрить, п-обродить, подобрать, прибежать, побелить,… 3. Бежать – прибежать – побежать, бродить – побродить,… 4. Бал – пал, был – пыл, бас – пас, бить – пить, бел – пел, бочка – почка, башня– пашня,… |
||
| 31 | Звуки В – В’. Буква В. | 1. Выделение звуков В – В’ из ряда звуков, слогов и слов. 2. Определение места звуков в слове (начало, середина и конец). 3. Дифференциация звуков В – В’. |
1. Закрепление образования качественных и относительных прил. 2. Закрепление знания норм орфографии. 3. Закрепление употребления сов. и несов.в глаголов. 4. Знакомство с пред-логом ЗА: А) в В.п.; Б) в Т.п. |
1. Написание элементов буквы В. 2. Конструирование буквы из элементов. 3. Заучивание стихов о букве В. 4. Запись и чтение слогов, слов и словосочетаний: А) ВА, ВО, ВЫ, ВИ, АВ, ОВ, ИВ, ВЫ,… Б) вол, вы, Вова, Иван, ворона; В) новый веник, воробей ловил; Г) У Ивана воробей. У Вовы ворона |
1. Веник, волк, верблюд, вол, Вова, Ваня, Варя, вода, вокзал, корова, ворона, воробей, скво-рец, васельки, вагон,… 2. Вишня - вишнёвый, ви-ноград - виноград-ный, весна - весенний, ветер - ветреный, вата - ват-ный, воздух – воздуш-ный, слива – сливовый 3. Висит, ловит, сверлит, свернул, вернул, пла-вает,… (3,6) 4. За вороной скачет воробей. Вова зашел за Витей. (3,6) |
||
| 32 | Звуки Ф – Ф’ Буква Ф | 1. Выделение звуков Ф – Ф’ из ряда звуков, слогов и слов. 2. Определение места звуков в слове (начало, се-редина, конец). 3. Анализ слогов АФ, ОФ, ИФ, ФА ФО, ФИ. 4. Анализ слов фары, фонари. |
1. Закрепление употребления относительных прилных. 2. Образование мн.ч. сущ. от ед.ч. 3. Употребление простых распространённых предложений из 4 – 5 слов. 4. Закрепление употребления предлога ПЕРЕД с сущ. в Т.п. |
1. Заучивание стихов о букве Ф. 2. Запись элементов буквы Ф. 3. Конструи-рование и реконструирование буквы Ф. 4. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв В – Ф – Р – Б, ф – р 5. Запись и чтение слогов, слов и предложений. А) ФА, ФО, ФИ, АФ, ОФ, ИФ; Б) фары, фонари, фон, фарфор; У Фени фонарик. У Фени филин. |
1. Фары, фонари, фен, Феня, Фая, Федор, коф-та, финик, фестиваль, портфель, февраль, фасоль, фарфор.(3,6) 2. Фарфоровый, фасолевый, футбольный, кофейный, …(3,6) 3. Фыркать, формировать, …(3,6) 4. Федор стоит перед Фаей. Кофе лежит перед фасолью. Фарфоровый сервиз стоит перед кофейным. (3,6) |
||
| 33 34 |
Звуки В – В’, Ф – Ф’. Буквы В – Ф. | 1. Уточнение артикуляции звуков В-В’, Ф – Ф’. 2. Дифферен-циация звуков В-В’, Ф-Ф’. 3. Определение места звуков в слове (начало, середина, конец). 4. Анализ слов вон, фен, воры, факел, фазан |
1. Закрепление образования глаголов при помощи приставок. 2. Дифферен-циация приставок с противоположным значением. 3. Закрепление употребления предлога ИЗ с сущ. в Р.п. 4. Согласование прил.с сущ. в роде и числе. 5. Построение схем простого предложения из 4 – 5 слов. |
1. Различение букв В – Ф – Г – Р - Б, ф – р, Ф – Р. 2. Письмо букв, слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ВА – ФА, АФ – АВ, ВИ – ФИ; Б) вон – фон, вафли, верба, арфа; В) У Вани фонарик. У Вали вафли. У Фени верба. |
1. Вафли, телефон, ветер, туфли, верба, ветки, ствол, рукав, фрукты, слива, кофе, финиш, фартук, вечер, завтрак, январь, февраль, август, …(3,6) 2. Высокий, весенний, свободный, вечерний, дневной, картофельный, фасолевый, гороховый, новый, бобовый, …(3,6) 3. Варить, верить, выходить, зимовать,…(3,6) 4. Открывать – закрывать, прибивать – отрывать, входить – выходить, ... 5. Вова выходит из дома. Фая сварила суп из фасоли. (6) |
||
| 35 | Звуки Г – Г’. Буква Г | 1. Артикуляция звуков Г – Г’. 2. Дифферен-циация звуков Г – Г’. 3. Определение места звуков Г – Г’ в словах (начало, середина). 4. Анализ слов гол, гири, горы, вагон. |
1. Построение цепочек родственных слов. 2. Распространение простых предложений однородными членами. 3. Построение простых распространённых предложений из 5 – 6 слов. 4. Закрепление употребления предлога ОКОЛО с сущ. ед.ч. в Р.п. 5. Закрепление употреб-ления качественных и относительных прилагательных. |
1. Написание элементов буквы Г. 2. Различение букв Г – Б. Конструирование и реконструирование буквы Г. 3. Письмо и буквы Г. 4. Письмо и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ГА, ГО, ГИ, ГУ, ГЫ, АГ, ИГ… Б) гол, вагон, гора, гири, нога, пурга, бумага, голуби, губа; В) голубой вагон, грибной суп; Г) Около горы были голуби. У Нины вагон. У Вани бумага. |
1. Гриб, гном, гол, гиря, гора, газон, вагон, гусак, бегемот, тигр, попугай, галка, голубь, грива, груша, гвозди, гвоздика, виноград, грузди, грелка, гантели, штанга, … 2. Голубой, громкий, грибной, гласный, виноградный, гороховый, строгий, гордый, гибкий, … 3. Греметь, гоготать, грозить, грохотать, грабить, выбегать, прыгать, бегать, гулять,… (3) 4. Около гаража стоит грузовик. Около Гены висит гамак. Около грядок гороха заросли винограда. (6) |
||
3 НЕДЕЛЯ |
|||||||
| 36 | Звуки К – К’. Буква К | 1. Артикуляция звуков К – К’. 2. Дифферен-циация звуков К – К’. 3. Определение места звуков К – К’ в cловах (нача-ло, середина, конец) 4. Анализ слов кол, лук, лак, мак, баки, кубы, куры, кони, кино, сынок, комар. |
1. Закрепление употребления предлога К с сущ в Д.п. 2. Дифферен-циация предлогов ОТ – К . 3. Образование уменьшительно-ласкательных сущ. при помо-щи суффикса –К-, -ИК-. 4. Дифферен-циация ед.ч и мн.ч сущ. 5. Согласование качественных и относительных прил. с сущ. в роде и числе. 7. Согласование глагола с сущ в роде и числе. 8. Работа с антонимами. 9. Практическое усвоение глаголов обозначающих действие по голосу. |
1. Различение букв К – Н, к – н, К – Н. 2. Написание элементов буквы К. 3. Письмо и чтение буквы К, слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) КА, КО, КУ, КИ, АК, ОК,… Б) кони, волк, мак, лак, лук, полки, капли, куры; В) На полу были капли. Ворона громко каркала. Нина полола клубнику. |
1. Козы, мак, лак, сок, лук, кот, кит, кино, кони, комар, корова, санки, танк, волк, полки, тапки, босоножки, кроссовки, носок, календарь, кабинет, курица, капля, кактус, карандаш, куртка,…(3) 2. Репа – репка, ноты – нотки, корова – коровка, кот – котик,… (6) 3. Красный, колючий, красивый, мокрый, ма-ленький, школьный, морковный, капустный, картофельный, перси-ковый, кабачковый, …(3,6) 4. Каркать, кукарекать, чирикать, мяукать, куковать, …(3,6) 5. Большой – маленький, длинный – короткий, узкий – широкий, тол-стый – тонкий, близкий – далекий. (6) |
||
| 37 38 |
Звуки Г – Г’, К – К’. Буквы Г – К. | 1. Уточнение артикуляции звуков Г – Г’, К – К’. 2. Сравнение и нахождение сходства и различий в артикуляции звуков Г – Г’ – К’ – К. 3. Дифференциация звуков. 4. Звуковой анализ слогов и слов с изучаемыми звуками. 5. Слоговой анализ слов горе, кора, гамак, Галина, калина. |
1. Дифферен-циация глаголов 1 – 2 лица ед.ч. наст.вр. 2. Дифферен-циация предлогов К – ОТ. 3. Образование сущ. при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов -ОНЬК-, -ЕНЬК-, -ОК-, -ЕЧК-, -ОЧК-. 4. Работа с многозначными словами 5. Согласование сущ. с прил. в роде и числе. |
1. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Г – К – Б – П - , к – п. 2. Составление из элемен-тов букв Г – К и их реконструирование. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ГО – КО, КИ – ГИ, АГ – АК,… Б) гамак, галка, книга, кролик, Гога, Кира, губка, каблук; В) мокрый кролик, красный гамак, вкусный кролик, купил книгу; Г) Кира купила книгу. Волк гнал кролик . |
1. Горшок, гамак, галька, галка, колготки, губка, каблук, книга, кролик, коряга. 2. Горький, мокрый, красный, глиняный, квадратный, гнилой, корявый, вкусный. 3. Скрипеть, скакать, прыгать, квакать, гнать, гнуть, гладить, купить. 4. Галка прячется от кош-ки. Мышонок бежит от кошки к маме – мышке. 5. Книга – книжечка, кааб-лук – каблучок, кора – корочка, гора – горочка, заяц – заинька, лиса – лисонька, губка – губочка,… (6) |
||
4 НЕДЕЛЯ |
|||||||
| 39 | Звуки Д – Д’ Буква Д. | 1. Выделение звуков Д – Д’ из: А) ряда звуков; Б) ряда слогов; В) ряда слов (в начале, сере-дине); 2. Различение Д – Д’ 3. Анализ слов Дима, Дина, дома, дуб, домик, дубок, дорога, города. |
1. Закрепление умений употребления предлога ДО с сущ. ед.ч. Р.п. 2. Дифференциация предлогов ПО – ПОД в косвенных падежах. 3. Распространение простых предложений. 4. Употребление в речи простых распространённых предложений из 5 – 6 слов. 5. Образование качественных и относительных прил. 6. Согласование прил. с сущ в роде и числе. |
1. Написание элементов буквы Д. 2. Нахождение сходства и различия в написании букв б – д – в. 3. Письмо и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ДО, ДА, ДЫ, ДИ, ОД, АД,… Б) дом, дубы, дубок, дрова, победа, беда, обеды, дырка,… В) вот дом, вот дрова,… |
1. Дом, душ, дуга, дупло, дерево, дуб, дрова, дырка, дача, дороги, дожди, дедушка, дети, девочка, деревня, города, Дима, Дина, Денис, Александр, Даша ... (3, 6) 2. Домашний, деревенский, деревянный, детский, дырявый, дорожный, дубовый, дежурный, холодный, голодный,…(3) 3. Ходить, бродить, гудеть, глядеть, делать, делить, держать, дать, дарить, думать, добавить, писать – дописать, идти – дойти, говорить – договорить. 4. Дима доехал до города. Дедушка дошёл до деревни. Девочка шла по дороге. Ведро поставили под стол. Дятел стучал по стволу дерева. Свинья лежала под дубом. (6) |
||
| 40 | Звуки Т – Т’. Буква Т. | 1. Выделение звуков Т – Т’ из А) ряда звуков; Б) ряда слогов; В) ряда слов (в начале, середине); Различение Т – Т’. 2. Анализ слов вата, ноты, так, кот, кит, лопата, топор, мотор. |
1. Дифферен-циация предлогов ОТ– К с сущ. ед.ч. в косвенных падежах. Образование глаголов движения при помощи приставок ВЫ-, В-, НА-, ПРИ-, ОТ-,… 2. Дифферен-циация глаголов 3 лица наст.вр. ед.ч. и мн.ч. 3. Построение беспредложных конструкций с сущ. в Т.п. с окончаниями ами, ями. |
1. Написание элементов буквы Т. 2. Нахождение сходства и различия между буквами Т – Б – Н – П – Г – В, п – т – к – н. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений а) ТА-АТ, ТО – ОТ, ТИ – ИТ,… б) танк, так, тот, пот, тумба, топор, лопата, Толик, мосты, кот – киты, вата – Ната,… в) старый кот, новый топор, Толик носит,… г) Ната носит кофту. У Толи кот. Волк ловит кабана. |
1. танк, тапочки, тарелка, тумба, топор, торт, самолёт, автобус, троллейбус, автомобиль, вертолёт, мотоцикл, метро, куст, лист, бант, спорт, брат,…(3,:6) 2. Толстый, тяжелый, тёплый, цветной, хрустящий, старый, …(3,6) 3. Носить, тянуть, ехать, лететь, ползти, тонуть, бежать, скакать, расти, мести, мыть, шить,…(3,6) |
||
| 41 | Звуки Д – Д’, Т – Т’. Буквы Д – Т. | 1. Дифферен-циация звуков Д – Д’, Т – Т’. 2. Анализ слов дата, дети, дыни, парады, болота, батон. 3. Анализ слов дата, дети, дыни, парады, болота, батон. |
1. Закрепление образования глаголов при помощи приставок. 2. Подбор однокоренных слов. 3. Распространение простых предложений из 4 – 5 слов. 4. Закрепление согласования прил. с сущ. в роде и числе. 5. Дифферен-циация глаголов с приставками противоположного значения. 7. Построение беспредложных конструкций с сущ. мн.ч. в В.п./td> | 1. Нахождение различий и сходства в написании букв Т – Б – Н – П – В – Ф – Р, п – т - к – н, в – д – б. 2. Конструирование и ре-конструирование букв. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний: а) ДА – ТА, ДО –ТО , ДИ – ТИ ; б) дата, том – дом, Дима – Тима, дело – тело, плоды – плоты, бродит; в) бродит домовой, ударил гром, трудный урок, усталый путник; |
1. Дата, дети, детали, театр, стройка, строитель, домовой, ветер, дракон, дыня, тыква, дождик, тетрадь, страны, свисток, деточка,…(3) 2. нарядный, трудный, дружный, старый, тяжёлый, душистый, цветной. 3. Тащил, делил, стучаться, терпеть, держать, дремать, трудиться, идти, остался,…(3,6) 4. Тащить – дотащить, тянуть - дотянуть, стучаться – достучаться, тянуть – дотянуть. 4. В путешествии мы видели разные страны. 5. Маша купила тетради и карандаши. (6) |
||
Я н в а р ь |
3 НЕДЕЛЯ |
||||||
| 42 | Звуки Д – Д’, Т – Т’. Буквы Д – Т. | 1.Дифферен-циация звуков Д – Д’, Т – Т’. 2. Анализ слов дата, дети, дыни, парады, болота, батон. 3. Анализ слов дата, дети, дыни, парады, болота, батон. |
1. Закрепление образования глаголов при помощи приставок. 2. Закрепление согласования прил. с сущ. в роде и чис 3. Подбор однокоренных слов. |
1. Нахождение различий и сходства в написании букв Т – Б – Н – П – В – Ф – Р, п – т - к – н, в – д – б. 2. Конструирование и реконструирование букв. 3. Запись и чтение слов, словосочетаний и предложений: А) дыни, тыквы, тетради, даты; Б) бродит домовой, ударил гром, трудный урок, усталый путник; В) Бродит усталый путник. Вот сидит ворона. В саду растут маки и пионы |
1. Дата, дети, детали, театр, стройка, строитель, домовой, ветер, дракон, дыня, тыква, дождик, тетрадь, страны, свисток, деточка,… (3) 2. Детский, нарядный, трудный, дружный, старый, тяжелый, цветной,…(3,6) 3. Тащил, делил, стучаться, терпеть, держать, дремать, трудиться, идти,…(3,6) 4. Тащить – дотащить, тянуть - дотянуть, стучаться – достучаться, тянуть – дотянуть. (6) |
||
| 43 | Звуки З – З’. | 1. Выделение звуков З – З’ из ряда звуков, слогов и слов. 2. Определение места звуков З – З’ слове (начало, середина) 3. Анализ слов козы, носы, возы, забота,сон, сапоги. |
1. Образование глаголов при помощи приставки ЗА-. 2. Дифферен-циация приставочных глаголов с противоположным значением. |
1. Написание элементов буквы З. 2. Нахождение сходства и различия между написанием букв З –В. 3. Конструирование и реконструирова-ние буквы З 4. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: а) ЗА – ЗО, ЗЫ – ЗИ, ЗУ – ЗО; б) козы, занозы, возы, зубы, зима; в) зимний мороз, розовый зонт, здоровый зуб, зову козу; г) Зоя звала Зину. Зина ловит козу. |
1. Заноза, Зоя, Зина, арбузы, козы, зонт, зубы, зебра, змея, обезьяна, пузырёк, роза, зима, морозы, ваза, стрекоза, загадка, Захар, Лиза, мимоза….(3) 2. Золотой, звонкий, ар-бузный, розовый, зим-ний, морозный, знойный, здоровый, ... 3. Знать, зевать, забрать, возить, вязать, грызть, звенеть,…(3) 4. Брать – забрать, возить – завозить, вязать – завя-зать, лаять – залаять, … 5. Завозить – вывозить, завязать – отвязать,…(6) |
||
| 44 | Звуки С – С’. | «Посуда» | 1. Выделение звуков С – С’ из ряда звуков, слогов и слов. 2. Определение места звуков С – С’ в слове (начало, середина, конец) 3. Анализ слов сом, сок, , нос, сады, сани, носок, песок, лиса, посуда. |
1. Образование сущ. при помощи суффикса -НИЦ-. 2. Закрепление употребления предлога С с сущ ед.ч. Т.п. 3. Знакомство с предлогом СО. 4. Распространение предложений однородными членами. 5. Согласование прил. с сущ. в роде и числе. 6. Подбор родственных и однокоренных слов. |
1. Написание буквы С. 2. Нахождение сходства и различия в написании буквы С - О – Э различного шрифта. 3. Реконструирование буквы С в букву Э и букву О и наоборот. 4. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) СА – СО, СУ – СЫ, СИ – СЫ; Б) сок, сады, сани, носок, песок, каска, маска, посуда, поднос, стакан; В) миска супа, стакан сока, сливовый сок,… Г) Сима катит сани. У Сани сок. |
1. Кастрюля, мясорубка, скороварка, сахарница, супница, гусятница, салатница, сервиз, маслён-ка, миска, салфетница, солонка. (3,4,6) 2. Высокий, старый, сахарный, пластмассовый, чистый, столовый, сливовый, песочный, посудный.(3,4,6) 3. Чистить, стирать, ставить, есть, красивый, носить, насыпать, сажать, …(3,4) 4. Лиса бежит с лисёнком. Лось вышел из дома с лосёнком. Рысь в валежнике с лосёнком. (6) |
|
| 45 46 |
Звуки З – З’ – С – С’. | «Зима» | 1. Дифферен-циация звуков З – З’ – С – С’. 2. Выделение звуков из ряда : А) звуков; Б) слогов; В) слов. 3. Анализ слов лоси, санки, мороз, сугроб, застыл, заковал,… |
1. Работа с родственными словами. 2. Образование глаголов при помощи приставок С– , СО– , ЗА- . 3. Дифферен-циация глаголов с приставками С – СО-, ЗА-. 4. Построение беспредложных конструкций с сущ. м.р. с окончаниями ов, ев, ей, ж.р. с нулевыми окончаниями во мн.ч. Р.п. 5. Распространение простых предложений из 5 – 6 слов. |
1. Уточнение написания букв З – С. 2. Различение и нахождение сходства и различия в написании букв С – Э – О, З – Е, З – В – Р. 2. Конструирование и реконструирование букв С – З. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) СА – ЗА, СО – ЗО, СИ – ЗИ, СЫ – ЗЫ,… Б) роза – роса, коза - коса, Лиза – лиса, зуб – суп, зима – Сима, зайка – сайка,… В) У белки запасы. За кустом лиса. За сосной лоси. Зина убрала со стола розы. |
1. Зима, снежинка, снег, снегопад, зимовье, мороз, сугроб, снеговик, стая, синица, снегирь, лиса, следы, Снегурочка, заяц, лось, рысь, сорока, нос, запасы, санки, снежки,... (3,4, 6) 2. Снежный, морозный, пушистый, вкусный, северный,…(3,4, 6) 3. Съехал, скатился, спустился, слетел, залетел, замерз, застыл, сковал, заморозил, слепил, запасать, …(3,6) 4. На снегу остались следы сорок, синиц и снегирей. Ребята лепили во дворе смешных снеговиков. (6); |
|
| 47 | Звук Ж. Буква Ж. | «Профессии» | 1. Выделение звука Ж из ряда звуков, слогов и слов. 2. Определение места звука Ж в слове (начало, середина) 3. Анализ слов |
1. Образование глаголов наст.вр. 1 лица ед.ч. 2. Дифференциация сущ. ед.ч. и мн.ч. 3. Дифференциация сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами -ОК-, -ИК-, -К-. 4. Образование сущ. при помощи суффиксов -ОНОК-, -ЁНОК-. 5. Распространение простых предложений: субъект + предикат + объект + объект; субъект + предикат + локатив. |
1. Заучивание стихов о букве Ж. 2. Запись элементов буквы Ж различного размера и шрифта. 3. Сравнение и нахождение сходства и различий в написании букв Ж – К различным шрифтом. 4. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) Жа, ЖО, ЖИ, ЖУ, ЫЖ,.. Б) жук, жаба, живот, жи-раф, кожура, кожаный,… В) жадный жираф, живой жук,… Г) У Жени живой жук. Жук уполз от жирафа. |
1. Художник, жонглёр, жоккей, сапожник, пожарный. 2. Жук, жаба, живот, жираф, жилет, кожура, Женя, ужи, верблюжонок, ежонок, ежиха, медвежонок, ужи, кожа, журнал, ножи, журавли,… 3. Живой, кожаный, неуклюжий, железный, свежий, жадный,… 4. Жонглировать, вяжу, лежу, хожу, гляжу, мажу, сижу, брожу,… |
|
Ф е в р а л ь |
1 НЕДЕЛЯ |
||||||
| 48 | Звук Ш. Буква Ш. | «Одежда и головные уборы» | 1. Выделение звука Ш из ряда звуков, слогов и слов. 2. Определение места звука Ш в слове (начало, середина, конец) 3. Анализ слов шар, шуба, шапка, шорты, мишка, шалаш, ландыш. |
1. Образование глаголов наст.вр. 2 лица ед.ч. 2. Дифференциация глаголов сов.в. и несов.в. ед.ч. 3. Распространение простых предложений: субъект + предикат + объект + атрибутив; субъект + предикат + локатив. 4. Закрепление употребления сущ. ед.ч. в В.п. без предлога. |
1. Запись элементов буквы Ш. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв И – Ш – П, и – ш - т, И – Ш – Т. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ША – ШО – ШИ – ШУ,… Б) шар, шакал, шуба, шапка, ландыш, шалаш; В) широкий шарф, шила шубу, шумный шаг; Г) Шура шила шубу. (6) |
1. Шапка, шуба, шарф, штанишки, рубашка, шорты, шаровары, шаль, шляпа, штурмовка, ши-нель. (3) 2. Шутка, шашки, шахматы, шишка, шар, шакал, шимпанзе, мушка, мышка, пушка, карандаш, ландыш, шалаш, чаша, лапша, каша,…(3,6) 3. Широкий, шумный, школьный,… (3) 4. Идешь, шумишь, скажешь, наденешь, сошь-ёшь, услышишь, пойдёшь, снимешь. |
|
| 49 50 |
Звуки Ж – Ш. Буквы Ж – Ш. | 1. Дифференциация звуков Ж – Ш. 2. Определение места звуков Ж – Ш в словах (начало, середина, конец). 3. Анализ слов-паронимов: жар – шар, жил – шил, Саша – сажа, машет – мажет, Луша – лужа. |
1. Дифференциация глаголов 1-го и 2-го лица ед.ч. наст.вр. 2. Дифференциация сущ. ед.ч. и мн.ч. 3. Практическое упот- ребление сущ. ед.ч. Рп.: А) м.р. с окончанием а, я; Б) м.р. и ж.р. с окончанием и, ы . 3. Практическое употребление сущ. ед.ч. В. п. 4. Дифференциация предлогов В – НА . |
1. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Ж – К, ж – к, Ш – И – П, ш – и –т. 2. Конструирование букв Ш – Ж. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ЖИ – ШИ, ЖА – ША, ЖУ – ШУ; |
1. Детёныши, гаражи, этажи, жакет, жилет, стрижи, чижи, моржи, клюшка, подушка, плюшка, малыши, камешки, картошка, горо-шек,…(3) 2. Крошечные, железный, тушеный, жареный, жирный, жидкий, смешной, шерстяной, дорожный, сапожный, …(3) 3. Живёшь, жуёшь, са-жаешь, жалеешь, жаришь, ждешь, …(3,6) |
||
2 НЕДЕЛЯ |
|||||||
| 51 | Гласные II ряда. | «Школьные принадлежности» | 1. Дифференциация твёрдых и мягких согласных. 2. Определение места твёрдых и мягких согласных в словах (начало, середина, конец). 3. Соотнесение мягких и твёрдых согласных звуков с символами. 4. Анализ слов |
1. Дифференциация предлогов В – НА. 2. Согласование прил. с сущ. в роде и числе. 3. Построение предложений по схемам. 4. Образование относительных прил. 5. Согласование глаголов 3 –го лица наст. в. ед.ч. с сущ. 6. Многозначность слов: кисти. |
1. Закрепление полученных ранее навыков по дифференциации букв сходных по начертанию. 2. Закрепление ранее полученных навыков записи и чтения слогов, слов, словосочетаний и предложений. 3. Запись и чтение слов, словосочетаний и предложений: А) книги, доска, класс, кисти, ластик,… Б) доска висит, пишу карандашом, убрал в папку,… В) Вова убрал кисти в папку. Нина записала на доску слово. (6) |
1. Мел, доска, тетради, пенал, ранец, книга, класс, ручки, папка, карандаш, ластик, линейка, угольник, тряпка, кисти,…(3) 2. Белый, мягкий, треугольный, пластмассовая, резиновый, сухая, мок-рая, …(3,6) 3. Висит, лежит, пишет, рисует, стирает, ... |
|
| 52 53 |
Буква Е. | 1. Образование гласной Е. 2. Диф - ация мягких и твёрдых согласных. 3. Обозначение мягкости согласных при помощи буквы Е. 4. Определение места буквы Е в слове (начало, середина, конец). 5. Анализ слов ели, енот, ежи. |
1. Закрепление умений образования прил. при помощи суффиксов -ЕНЬК-. 2. Закрепление образования глаголов при помощи приставок ПЕРЕ-, ПРИ-. 3. Практическое усвоение предлогов ПЕРЕД и МЕЖДУ с сущ. Т.п. 4. Распространение простых предложений однородными членами. 5. Работа со словами-омографами. |
1. Запись элементов буквы Е. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Е – Ш , е – в. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ЛЕ, МЕ, НЕ, ЕШ, ЕК, ЕР,… Б) лес, сел, енот, ежи, Ева, еда, Егор, лето, небо, пение; В) белый снег, серый енот,… Г) Ева несла енота. Емеля едет на телеге. Емеля слезал с печи. |
1. Ель, енот, Егор, Ева, еда, Емеля, ежевика, единица, насекомое, поезд, платье, обед, вечер, лето, сентябрь, декабрь, февраль, апрель, пение. (3) 2. Белый, серый, нежный, первый, третий, левый, бедный, маленький. (3,6) 3. Есть, бежать, лететь, ехать, лезть, нести, везти, 4. вешать,…(3,6) 5. Перед ноябрём бывает октябрь. После апреля приходит май. (6) 6. Белый – беленький, се-рый – серенький, новый – новенький, пёстрый – пёстренький, бедный – бедненький. (6) 7. Ева и Егор видели в лесу енота и ежа. Серенький енот залез в глубокую нору.(6) |
||
| 54 55 |
Буква Ё. | «Детёныши» | 1. Определение места буквы Е в слове (начало, середина, конец). 2. Анализ слов ели, енот, ежи. 1. Образование гласной Ё. 2. Дифференциация мягких и твёрдых согласных. 3. Обозначение мягкости соглас-ных при помощи Ё. 4. Определение места буквы Ё в слове (начало, середина, конец). 5. Анализ слов ёлка, ёжик, несёт, жёлтый, грызёт. 6. Анализ слов-паронимов воз- вёз, нос – нёс. |
1. Практическое усвоение глаголов ед.ч. 3 лица наст.в. 2. Образование сущ. при помощи суффикса –ЁНОК-. 3. Распространение простых предложений. 3. Дифференциация предлогов С – СО с сущ. в ед.ч. Т.п. |
1. Запись элементов буквы Ё. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Е – Ё – Ш, е – ё- -в. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) ЛЕ – ЛЁ, КЕ – КЁ, ЕМ – ЁМ, ЕВ - ЁВ; Б) ёлка, ёжик, утёнок, котёнок, лисёнок, нос – нёс, воз – вёз,… В) весёлый гусёнок, жёлтый цыплёнок, тёмный котёнок,… Г) Плавает жёлтый утёнок. В лесу растёт зелёная ёлка. Гусь с гусёнком бегут к реке. (6) |
1. Лисёнок, тигрёнок, котёнок, цыплёнок, утёнок, гусёнок,…(3,6) 2. Ёлка, ёжик, ёрш, шитьё, бельё, водоём, каёмка, осёл, …(3) 3. Тёмный, лёгкий, зелёный, тёплый, весёлый, жёлтый, …(3) 4. Поёт, несёт, достаёт, даёт, грызёт, плывёт, берёт,…(3,6) 5. Лиса бежит с лисёнком. Кошка спит на крыльце с котёнком. Слон шагает со слонёнком. (6) |
|
| 56 | Буква Ю. | 1. Образование гласной Ю. 2. Дифференциация мягких и твёрдых согласных. 3. Обозначение мягкости при помощи гласной Ю. 4. Определение места буквы ю в слове (начало, середина, конец). 5. Анализ слов юла, юбка, каюта, знаю, дошивают. 6. Анализ слов-паронимов лук – люк, тук – тюк. |
1. Дифференциация мн.ч. и ед.ч. сущ. 2. Практическое употребление качественных и относительных прил. 3. Образование глаголов мн.ч. 3 лица наст.в. 4. Подбор словосочетаний к схеме |
1. Запись элементов буквы Ю. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Ю – Н различного шрифта. 3. Запись и чтение слогов, слов и словосочетаний: А) КЮ - КУ, МУ – МЮ,… Б) лук – люк, тук – тюк, урок – урюк,… В) тюлени плавают, вешают юбку, кушаю урюк |
1. Юг, юбка, юрта, каюта, вьюны, верблюд, людоед, люк, тюк,…(3) 2. Южный, юркий, брючный, …(3) 3. Поют, играют, ныряют, плавают, вешают, вьются, закрывают,… (3,6) 4. Поёт – поют, играет – играют, тает – тают,… (6) |
||
4 НЕДЕЛЯ |
|||||||
| 57 | Буква Ю | 1. Образование гласной Ю. 2. Дифференциация мягких и твёрдых согласных. 3. Обозначение мягкости при помощи гласной Ю. 4. Определение 5. места буквы Ю в слове (начало, середина, конец). 6. Анализ слов Люся, Люда, Юра, костюм, тюлени. 7. Анализ слов-паронимов урок – урюк. |
1. Образование глаголов мн.ч. 3 лица наст.в. от глаголов ед.ч. 3 лица наст.в. 2. Согласование прил. с сущ. в роде и числе. 3. Практическое употребление словосочетаний сущ.+. прил. в ед.ч. в В.п. 4. Дифференциация 5. глаголов 3 лица ед.ч. и мн.ч. наст.в. 6. Дифференциация в речи простых предлогов. |
1. Конструирование и реконструирование буквы Ю. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Ю – К различного шрифта. 3. Запись и чтение слов, словосочетаний и предложений: А) костюм, Люда, Люся, Нюра, Юля, Юра,… Б) южный фрукт, вкусный урюк,… 4. В) Юра кушает урюк. У Люся брюки и костюм |
1. Июль, июнь, костюм, тюлень, Юля, Юра, Нюра, Люся, юла , Люда,…(3,6) 2. Июльский, июньский, южный, костюмный, поющий, читающий, летающий,…(3,6) 3. Читаю – читают, играю – играют, летаю – летают, ныряю – ныряют, пою – 4. поют, …(3,6) 5. Коля купил в магазине урюк. Люда повесила костюм на вешалку. Нюра купила вкусные фрукты. (6) |
||
| 58 59 |
Буква Я. | 1. Образование гласной Я. 2. Дифференциация мягких и твёрдых согласных. 3. Обозначение мягкости при помощи гласной Я. 4. Определение места буквы Я в слове (начало, се-редина, конец). 4. Анализ слов Яна, ямка, ягода, стая, пряжа, крякал 5. Анализ слов-паронимов мял – мал, рад – ряд, завал – завял. |
1. Образование прил. ж.р. ед.ч. от прил. м.р. ед.ч.. 2. Согласование прил. с сущ. в ж.р. ед.ч. 3. Практическое употребление возвратных и невозвратных глаголов. 4. Практическое употребление беспредложных конструкций с сущ. мн.ч. в Д.п. с окончаниями ами, ями: А) в ударной позиции; 5. Б) в безударной позиции. |
1. Запись элементов буквы Я. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Я – Р – В – Ф, я – л, Я – Л. 3. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А) МА – МЯ, РА – РЯ, ВА – ВЯ, ФА – ФЯ,… Б) мал – мял, рад – ряд, завал – завял,… В) правый ряд, лилия завяла, белая змея,… Г) В траве спелая ягода. Над домом летает ястреб |
1. Яблоко, ямка, ящерица, змея, якорь, ягода, ястреб, январь, ящик, аллея, стая, линия, лилия, шея, фамилия, Яна, Яша, пряжа, яхта,… 2. Мягкий, новая, детская, хорошая, полосатая, белая, душистая, красивая, нарядная,… 3. Мять, плясать, глядеть, прятать, прясть, учиться, одеваться, меняться, мчаться,… |
||
М а р т |
1 НЕДЕЛЯ |
||||||
| 60 | Звуковой анализ слов. (итоговое занятие по гласным I – II ряда. | «Весна» | 1. Дифференциация мягких и твердых согласных. 2. Дифференциация гласных и согласных. 3. Соотнесение звуков с символами. 4. Анализ слов весна, капли, цветы, ручей, март, май, про-талина. |
1. Работа с родственными словами. 2. Согласование прил. с сущ. в роде и числе. 3. Распространение простых предложений из 5 – 6 слов. 4. Практическое усвоение простых предлогов. 5. Дифференциация простых предлогов. |
1. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании кинетически и оптически сходных букв (на материале изученных букв). 2. Письмо и чтение слов, словосочетаний, предложений: А) весна, март, май, проталины, подснежник,… Б) ранняя весна, тёплый май, первый подснежник,… В) На поляне вырос подснежник. В лесу растаял снег. |
1. Весна, капель, сосулька, проталина, подснежник, март, апрель, май, ручей, кораблики, солнце, скворец, скворечник, птенцы,…(3,4,6) 2. Весенний, весёлый, ранний, ласковый, яркий, мокрый, тёплый, первый, красивый, второй, журчащий, звонкий,… (3,4,6) 3. Журчать, звенеть, галл-деть, кричать, петь, светить, греть, течь, плакать, капать,… (3,4,6) 4. Весна – весенний – веснянка,… (6) |
|
| 61 62 |
Мягкий знак. | 1. Дифференциация твёрдых и мягких согласных. 2. Выделение Ь в слове (в середине в роли смягчения, в середине в роли разделения, в конце слова) 3. Соотнесение Ь с символом. 4. Анализ слов лось, кон - конь, банка – банька, полка – полька, пальто, сосульки, семя - семья, Коля - колья, … |
1. Образование глаголов при помощи приставок НА-, ВЫ-, ЗА-,… 2. Образование сущ. при помощи суффикса –К-. 3. Дифференциация сущ мн.ч. и ед.ч. Практическое употребление беспредложных конструкций с сущ. ед.ч. В.п. с нулевым окончанием в: А) м.р.; Б) ж.р. |
1. Написание элементов буквы Ь. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Ь – Р – В – Ф - Ы, ь – ы. 3. Конструирование и реконструирование буквы Ь. 4. Запись и чтение слов, словосочетаний, предложений: А) уголь – угольки, пень – пеньки, день – деньки, ель – ельник, пальто, семья, ко-лья, пьют – выпьют, шьют – сошьют,… Б) большие пеньки, ма-ленькие угольки, густой ельник,… В) Дарья шьёт обезьяну. В ельнике живёт рысь. У Емельяна большая семья. (6) |
1. Боль, фасоль, кровать, мышь, рожь, тишь, день, лось, рысь, тень,(3) 2. Кон – конь, пар – парь, брат - брать, угол – уголь, мел – мель. 3. Пальто, сосульки, нянька, деньки, пеньки, ельник, угольки, меньше, больше. 4. Полка – полька, банка – банька, галка – галька,…(3,6) 5. Обезьяна, семя – семья, Коля – колья, вьюны, шьют, пьют, льют, вьют,…(3) 6. Писать – написать, записать, выписать; брать – набрать, забрать, выбрать,… (6) |
||
2 НЕДЕЛИ |
|||||||
| 63 64 |
Твёрдый знак. | 1. Дифференциация твёрдых и мягких согласных. 2. Соотнесение Ъ с символом. 3. Анализ слов подъезд, объехал, объявление, отъезд. |
1. Образование прил. и сущ. при помощи приставок: С-, РАЗ-, В-, ПОД-, ОБ-, … 2. Закрепление знания норм орфографии |
1. Написание элементов буквы Ъ. 2. Сравнение и нахождение сходства и различия в написании букв Ь – Ъ – Р – Ф – В - Б - Ы , ь – ъ – ы. 3. Запись и чтение слов, словосочетаний и предложений: А) съезд, подъезд, разъезд, подъём, съёмка, … Б) большое объявление, дальний подъезд,… В) К подъезду подъехал большой грузовик. На двери висит большое объявление. |
Подъезд, разъезд, съезд, въезд, объезд, объехал, подъехал, съехал, въехал, объявление, съёмка, подъём, разъёмный, съёмный,… (3,6) | ||
| 65 | Мягкие и твёрдые согласные. | 1. Закрепление ранее полученных знаний и навыков. 2. Дифференциация мягких и твёрдых согласных. 3. Анализ слов (5 – 6 на выбор логопеда). |
1. Закрепление ранее полученных знаний и навыков. 2. Закрепление знания норм орфографии: написание слов с Ь и Ь. 3. Дифференциация слов с разделительным Ь и Ъ. |
1. Закрепление ранее полученных умений и навыков по различению кинетически и оптически сходных букв. 2. Закрепление умений обозначение мягкости на письме при помощи гласных II ряда и мягкого знака. |
Использование лексики для ь и ъ знака. | ||
3 НЕДЕЛЯ |
|||||||
| 66 67 |
Звук и буква Ч. | «Профессии» | 1. Выделение звука Ч из ряда: • звуков; • слогов: • слов. 6. Определение места звука Ч в слове (начало, середина, конец). 7. Анализ слов чай, час, врач, вечер, черепаха, Чебурашка. |
1. Закрепление умений образования сущ. при помощи суффиксов –ЧИК-, -ЧЕК-, -К-, -ОЧЕК-. 2. Закрепление знания норм орфографии: написание слов с ЧА – ЧУ. 3. Закрепление употребления сущ. ед.ч. Д.п. с окончаниями у - ю в: а) м.р.; б) ж.р. (в ударном и безударном положении) |
1. Написание элементов буквы Ч. 2. Конструирование и реконструирование буквы Ч. 3. Нахождение сходства и различия в написании букв У – Ч, ч – ь – ъ. 4. Запись и чтение слогов, словосочетаний и предложений: А) чаша, чайка, врач, грач, ключи, кирпич, чинить,… Б) чистить печь, ночная бабочка, печь булочки,… В) Врач лечит девочку. |
1. Скрипач, трубач, циркач, врач, ткач, учитель, … 2. Чай, чайка, чаша, чаша, ночка, дочка, чемодан, черепаха, Чебурашка, вечер, ночь, плач, меч, печь, кирпич, ключ, грач.(3,6) 3. Чистый, честный, четвертый, ночной, вечерний, черный,…(3,6) 4. Учить, чинить, чистить, печь, чертить,…(3) 5. Замочек, ключик, зайчик, носочек, кирпичик, бу-лочка, дудочка, ночка, кочка, чемоданчик, … 6. Скрипка нужна скрипачу. Труба нужна трубачу. Мел нужен учителю. (6) |
|
| 68 | Звук и буква Щ. | «Профессии» | 1. Выделение звука Ч из ряда: • звуков; • слогов: • слов. 2. Определение места звука Ч в слове (начало, середина, конец). 3. Анализ слов щека, щенок, щука, вещи, борщ, овощ,… |
1. Знакомство с образованием слов при помощи суффиксов: -ИЩ-, -ЩИК-. 2. Закрепление преобразования сущ. ед.ч. во мн.ч. и наоборот. 3. Практическое употребление сущ. ед.ч. Т.п. с окончаниями - ом, - ем в м .р. и ср.р. 4. Распространение простых предложений однородными членами. 5. Закрепление знания норм орфографии: написание слов с ЩА – ЩУ. |
1. Написание элементов буквы Щ. 2. Конструирование и реконструирование буквы Щ. 3. Сравнение и нахождение сходства и различий в написании букв Ш – Щ –Е – Ё , и – ш – щ – т , И – Ш – Щ. 4. Запись и чтение слогов, слов, словосочетаний и предложений: А)ЩА – ЩЕ – ЩИ- ЩУ, Б) щека, щенок, щука, вещи, борщ, овощ,… В) овощной борщ, пущу щенка Г) Катя варит овощной борщ. Рыбак поймал |
1. Носильщик, танцовщик, стекольщик, фонарщик, кладовщик,…(3,4,6) 2. Щека, щенок, щука, щит, щель, щётка, лещ, плащ, вещи, чаща, овощ, борщ, плющ,…(3,6) 3. Овощной, вещевой, рычащий, молчащий, говорящий,…(3,6) 4. Щекочу, пущу, ущипну, тащу,…(6) 5. Фонарщик освещает улицу фонарём. Уборщица подметает пол щёткой. (6) |
|
К концу II периода учащиеся должны знать:
К концу II периода учащиеся должны уметь:
Автор материала: Мазанова Елена Витальевна
