Домашнее задание логопеда по теме «Звуки (К) и (КЬ)»

1. Расскажи маме характеристику звуков (К), (Кь): (взрослый задает наводящие вопросы по таблице). Звук к-к-к, звук произносим коротко, без призвука (э), следить за этим!!!!!!!

Звук (К)	Звук (КЬ)
Есть преграда воздуху – язык «горкой»
согласный глухой
твердый	мягкий
Обозначаем - синим цветом	Обозначаем - зеленым цветом

2. Оформи паспорт звуков «К, Кь»:

3. Слово дети не пишут, разбор его идет на слух. Вы читаете, записываете слово, рисуете схему, а ребенок отмечает цветными карандашами позицию звука в слове (Ком, Кот, Костя, муКа, мышКа, маК, елКа, Кит, Кисель, Кеды, Кепки, Кисть, маКи,). Определи, какой из двух звуков (К)/(КЬ) спрятался в каждом слове. Аккуратно нужным цветным карандашом отметь позицию звука в слове.

4. Придумай своё слово со звуком (К) и слово со звуком (Кь), сам аккуратно нарисуй и рядышком отметь в схеме позицию звука соответствующим цветом (синий /зеленый).

5. Игра «Поймай звук». Хлопнуть в ладоши, если услышат звук [К] и топнуть ногой, если услышишь звук [КЬ] в ряду звуков и слогов (придумайте для детей сами).

6. Игра «Живые звуки».

Родитель произносит слог: «аК» и спрашивает:
- Сколько всего звуков услышал(а)? Какой первый звук? ([а] — гласный), второй?
([К] — согласный, твердый, глухой). Одновременно на столе выкладывают квадратиками схему слова аК. Потом родитель произносит слог Ка и спрашивает:
- Что изменилось? Разбирается новый слог и на столе выкладывается новая схема.

7. Игра «4-ый лишний». Произносим слова, в каждом из которых есть отрабатываемые звуки. В трех словах этого задания есть звук (К или КЬ), а в четвертом - нет. Дети находят это слово на слух, а родители вычеркивают.

КОТ,
рысь,
КИТ,

лиса,
КОШКА,
ХОМЯКИ,

БЕЛКА,
КУКУШКА,
лось,

КАБАН
ВОЛК
ВОЛКИ

8. Работа над слоговой структурой слова: односложные слова (проговариваем и одновременно хлопаем в ладоши!!! – один хлопок) Особое внимание обращаем на правильность произнесения гласных звуков в словах!!! Определяем позицию гласных звуков и согласных (какие прошли). Закрепляем характеристику звуков и их позицию в слове.

КИТ

НОС

ПОТ

КОТ

ЗУБ

МАК

9. Игра «Живое — неживое». Рассмотри все рисунки. Поставь к каждому рисунку правильный вопрос: кто? или что? Раскрась только диких животных. Рассмотри внимательно картинки, аккуратно нужным цветным карандашом отметь позицию звука в слове. Раскрась длинную полоску, если слово длинное (зеленый цвет), а короткую полоску, если слово короткое (коричневый цвет).