Учитель-логопед Блинкова Светлана Петровна

Здравствуйте, Светлана Петровна. Я начинающий логопед, работаю в детском саду в группе компенсирующей направленности (старшая группа). Подскажите пожалуйста, какую методическую литературу используете при проведении занятий по развитию речи и в индивидуальных? Интересуют именно конспекты занятий. Буду вам очень благодарна, есть ответите.Спасибо.

+4

Здравствуйте, как попасть к Вам на консультацию? Мальчику 14 лет, кортавит. Если возьмете нас, позвоните 89242677973.

+5

Здравствуйте, Светлана Петровна. Я начинающий логопед, попался мальчик с оглушением звонких согласных, отсутствуют почти все мягкие звуки, подскажите, пожалуйста, с чего начать, литературу какую посмотреть. Я в полной растерянности. заранее спасибо. С уважением, Татьяна.

+13

Здравствуйте! Ребенку 7 лет. От психоневролога нет каких либо диагнозов. При выполнении артикуляционного упражнения "иголочка" констатируется невозможность установки позы. Язык хаотично нащупывает позу, но не устанавливается. При выполнении "чашечки" после нескольких занятий первый раз получается нормально, а потом сложнее установить позу. Общая гиперактивность, есть отдышка продвижении и выполнении обычных физических действий. Мама не замечает отдышки, говорит, что занимается спортом норм. Стихотворения запоминает хорошо, но при повторении рядов открытых слогов (из 3-ех), часто не может повторить правильно, путаясь именно в порядке повторения: например, ша,шу,ши - он может сказать: ша, ши, шу. При повторении стихотворной фразы может изменить какое-нибудь слово на похожее по значению, но потеряв рифму.подскажите, пожалуйста, может, упустили какой-то диагноз? Мне кажется, что кроме помощи логопеда, нужно неврологическое лечение.

+12

Всё что вы указали указывает минимум на ФФНР, возможен дизартрический компонент, смотрите саливацию и др. признаки. Невролог нужен, но если там ничего нет, работайте как при стёртой форме дизартрии. Нарушения фонематического восприятия налицо.

+14

Здравствуйте! Светлана Петровна, я новоиспеченный логопед. Практики нет абсолютно. В нашем поселочке мне предложили пол ставки логопеда в детском доме. Я очень хочу работать, но даже понятия не имею с чего начать. Как организовать работу на 10 часов неделю. Планирование, работа с группой и индивидуально.. Отчетность.. Буду очень рада любому совету. Спасибо!

+15

Здравствуйте! Вопрос очень объёмный. В двух словах не ответить. Для начала надо обследовать детей. Распределить их по возрастным группам и по логопедическим заключениям, распланировать и фронтальную и индивидуальную и подгрупповую работу согласно рабочему времени. Вы не верно указали E-mail письмо не отправляется, в личной беседе можно больше подсказать.

+13

6 человек с диагнозами,но если наберется больше по моему обследованию,то заключение какого специалиста мне понадобится?

+5

Здравствуйте! Моему сыну в марте будет 4 года, невролог поставил ему диагноз - моторная алалия и тяжелая форма дизартрии. Ребенок уже начинает повторять за мной слова, словочетания (например, маленькая машинка, короткие фразы (например, мама дай хлеб), но в словах он некоторые согласные звуки "съедает". В большинстве говорит на своем языке. Помогите мне - как правильно заниматься с ребенком дома, чтобы развить речь и мелкую моторику.

+12

Здравствуйте! Звуковая культура формируется у ребёнка к 5-ти годам. Поэтому нарушение произношения до 5 лет считается нормальным. Но определённые звуки должны быть сформированы уже сейчас. У Крупенчук есть книга Артикуляционная гимнастика. Можно скачать. Там в предисловии табличка, в которой указаны возрастные нормы появления звуков в антогенезе. Там же прекрасно изложены упражнения по развитию органов артикуляции. Понемногу в игровой форме начните выполнять с ребёнком гимнастику для язычка. Не переусердствуйте! Терпеливо, непринуждённо, сидя перед зеркалом, эмоционально. Выполняйте точно как описывает автор. Это важно! При дизартрии полезен массаж язычка. Это отдельная тема в двух словах не опишешь. Но мама вполне может почитать литературу, посмотреть видео и попробовать сама массировать язычок.
Здесь ничего нельзя испортить, главное заинтересовать ребёнка. По формированию мелкой моторики существует много разных приёмов. Самыми простыми и эффективными являются традиционные пальчиковые гимнастики. Мама читает стишок и показывает движения пальчиков, ребёнок повторяет. Тоже скачайте. Выполняйте ежедневно.
Полезны самомассажи и массажи фаланг пальчиков. В коробки из под тортов поместите дома сухие бассейны из гороха, фасоли, орешков и т.д. в которые помещаются киндер - игрушки, пластилин, конструкторы. У всех приёмов цель одна - развитие содружественных движений пальцев рук. Для речи это вторичный фактор, но немаловажный. Почаще массируйте пальчики ребёнка, это и приятно и полезно. Постарайтесь всё объяснять ребёнку, общаться много, чётко артикулируйте при объяснении чего-либо. Ваша речь должна быть эмоционально окрашена, нетороплива, понятна. Читайте книжки! Называйте признаки различных предметов, их действия, обращайте внимание на предлоги в своих предложениях. Это для формирования грамматического строя речи. Всё это профилактическая работа. По возможности с 5 лет надо обратиться к логопеду. Он будет делать это профессионально, а вы закреплять.

+16

Здравствуйте,Светлана Петровна. Моему сыну в октябре будет 4 года. Нам ставят ЗРР.Он произносит отдельные слова,переходя на свой "птичий" язык.Очень хотелось,чтобы вы с ним поработали.Напишите пожалуйста ваш телефон и время для удобного звонка. С уважением Савельева Людмила Александровна.

+14

Спасибо за материал!

+23