Учитель-логопед Блинкова Светлана Петровна

Всё что вы указали указывает минимум на ФФНР, возможен дизартрический компонент, смотрите саливацию и др. признаки. Невролог нужен, но если там ничего нет, работайте как при стёртой форме дизартрии. Нарушения фонематического восприятия налицо.

Здравствуйте! Вопрос очень объёмный. В двух словах не ответить. Для начала надо обследовать детей. Распределить их по возрастным группам и по логопедическим заключениям, распланировать и фронтальную и индивидуальную и подгрупповую работу согласно рабочему времени. Вы не верно указали E-mail письмо не отправляется, в личной беседе можно больше подсказать.

6 человек с диагнозами,но если наберется больше по моему обследованию,то заключение какого специалиста мне понадобится?

Здравствуйте! Звуковая культура формируется у ребёнка к 5-ти годам. Поэтому нарушение произношения до 5 лет считается нормальным. Но определённые звуки должны быть сформированы уже сейчас. У Крупенчук есть книга Артикуляционная гимнастика. Можно скачать. Там в предисловии табличка, в которой указаны возрастные нормы появления звуков в антогенезе. Там же прекрасно изложены упражнения по развитию органов артикуляции. Понемногу в игровой форме начните выполнять с ребёнком гимнастику для язычка. Не переусердствуйте! Терпеливо, непринуждённо, сидя перед зеркалом, эмоционально. Выполняйте точно как описывает автор. Это важно! При дизартрии полезен массаж язычка. Это отдельная тема в двух словах не опишешь. Но мама вполне может почитать литературу, посмотреть видео и попробовать сама массировать язычок.
Здесь ничего нельзя испортить, главное заинтересовать ребёнка. По формированию мелкой моторики существует много разных приёмов. Самыми простыми и эффективными являются традиционные пальчиковые гимнастики. Мама читает стишок и показывает движения пальчиков, ребёнок повторяет. Тоже скачайте. Выполняйте ежедневно.
Полезны самомассажи и массажи фаланг пальчиков. В коробки из под тортов поместите дома сухие бассейны из гороха, фасоли, орешков и т.д. в которые помещаются киндер - игрушки, пластилин, конструкторы. У всех приёмов цель одна - развитие содружественных движений пальцев рук. Для речи это вторичный фактор, но немаловажный. Почаще массируйте пальчики ребёнка, это и приятно и полезно. Постарайтесь всё объяснять ребёнку, общаться много, чётко артикулируйте при объяснении чего-либо. Ваша речь должна быть эмоционально окрашена, нетороплива, понятна. Читайте книжки! Называйте признаки различных предметов, их действия, обращайте внимание на предлоги в своих предложениях. Это для формирования грамматического строя речи. Всё это профилактическая работа. По возможности с 5 лет надо обратиться к логопеду. Он будет делать это профессионально, а вы закреплять.