Домашнее задание по теме «Звуки (М) и (МЬ)»

1. Расскажи маме все про звуки (М) и (МЬ): (взрослый задает наводящие вопросы по таблице). Вспомни и назови маме все звуке («м», звук произносим коротко, без призвука (э), следить за этим!!!!!!!).

2. Выучи стихотворение и оформи паспорт звука «М»:

«М» — нам губы звук смыкает!
Звуку голос помогает.
Если голос есть — мычанье,
Если нет — тогда... молчанье!

3. Рассмотри внимательно картинки, аккуратно их раскрась и нужным цветным карандашом отметь позицию звука в слове (Машина, каМыши, Мишка-Маляр, доМ, сеМЬ, пираМидка, саМолет, Мелки (Мел). Раскрась каждый овал пирамидки разными основными цветами радуги. Цифру семь – любым любимым цветом.
АККУРАТНО!

4. Придумай и нарисуй САМ 3-и картинки, в названии которых спрятан звук (М) или (МЬ), рядом отметь в схеме позицию звука соответствующим цветом (синий/зеленый).

5. Игра «Поймай звук». Хлопнуть в ладоши, если услышат звук [М] и топнуть ногой, если услышишь звук [МЬ] в ряду звуков, слогов и слов (придумайте для детей сами).

6. Игра «4-ый лишний». Произносим слова, в каждом из которых есть отрабатываемые звуки. В трех словах этого задания есть звук (М или МЬ), а в четвертом - нет. Дети находят это слово на слух, а родители вычеркивают.

7. Игра «Живые звуки».
Родитель произносит слог: «ам» и спрашивает:

— Сколько всего звуков услышал(а)? Какой первый звук? ([а] — гласный),

второй? ([м] — согласный, твердый). Одновременно на столе выкладывают квадратиками схему слова ам. Потом родитель произносит слог ма и спрашивает:
— Что изменилось? Разбирается новый слог и на столе выкладывается новая схема.

8. Работа над слоговой структурой слова:

двухсложные слова (проговариваем и одновременно хлопаем в ладоши!!! – два хлопка: хлопок – слог, хлопок – второй слог.) Особое внимание обращаем на правильность произнесения гласных звуков в словах!!! Определяем позицию гласных звуков и согласных (какие прошли). Закрепляем характеристику звуков и их позицию в слове.