Коррекционный курс АООП НОО (Вариант 5.1) «Коррекционно-развивающие логопедические занятия с обучающимися 4 класса с тяжелыми нарушениями речи»

Обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП НОО, является коррекционно-развивающая область. Логопедическая программа коррекции пробелов в развитии лексико-грамматического строя речи по методике Л.М. Козыревой включает в себя следующие разделы:

  • словоизменение имен существительных;
  • согласование имен прилагательных и глаголов с именами существительными;
  • словообразование основных частей речи;
  • лексика и фразеология.

Весь материал распределен по учебным четвертям. В каждой четверти рассматривается один раздел программы. Форма организации логопедической работы: подгрупповые коррекционно-развивающие занятия 2 раза в неделю. Продолжительность занятий - 40 минут.

Цель логопедической работы – коррекция нарушений устной и письменной речи, оказание помощи в освоении адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

Задачи, которые ставит перед собой учитель-логопед:

  1. расширение и уточнение словарного запаса как путем накопления новых слов, являющихся различными частями речи, так и за счет умения активно пользоваться различными способами словообразования;
  2. совершенствование навыков усвоения морфологического состава слова;
  3. уточнение значения используемых синтаксических конструкций: развивать и совершенствовать грамматическое оформление речи путем овладения словосочетаниями, связью слов в предложении, моделями предложений различных синтаксических конструкций;
  4. развитие умения устанавливать логику (связность, последовательность), точное и четкое формулирование мысли в процессе подготовки связного высказывания, отбор языковых средств.
  5. развитие неречевых процессов (общей и мелкой моторики, памяти, внимания, логического мышления);
  6. пропаганда логопедических знаний среди сотрудников образовательной организации;
  7. оказание родителям (законным представителям) обучающегося консультативной и методической помощи.

Основные направления логопедической работы с обучающимися 4 класса:

  • уточнение представлений о частях речи;
  • практическое использование падежных форм имен существительных;
  • устранение ошибок в согласовании имен прилагательных и глаголов с существительными;
  • формирование навыка образования однокоренных слов;
  • развитие умения осуществлять подбор родственных слов с опорой на сходство значений и общность буквенного состава;
  • развитие способности проводить разбор слов по составу;
  • устранение аграмматизмов в словообразовании;
  • овладение суффиксальным и приставочным способами образования основных лексико-грамматических разрядов слов (существительных, прилагательных, глаголов);
  • знакомство с понятием многозначности;
  • подбор к словам различных частей речи синонимов, антонимов;
  • формирование навыка отвечать на вопросы полным предложением.

Календарно-тематический план работы с обучающимися 4 класса, подгрупповые занятия 2 раза в неделю

Дата

Тема

Кол-во часов

I четверть – 14 часов

Сентябрь

I
II

Логопедическое обследование

III

Имя существительное

1

Именительный падеж

1

IV

Именительный падеж

1

Родительный падеж

2

Октябрь

I

Дательный падеж

2

Винительный падеж

1

II

Винительный падеж

1

Творительный падеж

1

III

Творительный падеж

1

Предложный падеж

1

IV

Предложный падеж

1

Проверочная работа по теме: «Словоизменение имен существительных»

1

Ноябрь

I

Каникулы

II четверть – 15 часов

II

Имя прилагательное

1

Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде

1

III

Согласование имен прилагательных с именами существительными в роде

1

Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам

1

IV

Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам

2

Декабрь

I

Проверочная работа по теме: «Словоизменение имен прилагательных»

1

Глагол

1

II

Согласование глаголов настоящего времени с именами существительными в числе

2

III

Согласование глаголов прошедшего времени с именами существительными в роде

3

IV

Составление рассказа по опорным словам (глаголам)

1

Проверочная работа по теме: «Словоизменение глаголов»

1

Январь

I

Каникулы

III четверть – 21 час

II

Однокоренные слова

2

III

Безударные гласные в корне слов

2

IV

Суффикс. Словообразование

1

Уменьшительно-ласкательные суффиксы

1

Февраль

I

Суффиксы профессий

1

Суффиксы прилагательных

1

II

Приставка. Словообразование

1

Приставки пространственного значения

1

III

Приставки пространственного значения

1

Приставки временного значения

2

IV

Дифференциация приставок и предлогов

1

Март

I

Дифференциация приставок и предлогов

1

Разбор слов по составу

1

II

Разбор слов по составу

2

III

Составление слов из морфем

2

Проверочная работа по теме: «Словообразование»

1

IV

Каникулы

IV четверть – 13 часов

Апрель

I

Однозначные и многозначные слова

2

Синонимы

1

II

Антонимы

1

Фразеологизмы

1

III

Пословицы и поговорки

1

Работа с деформированными предложениями

1

IV

Составление рассказа из предложений данных вразбивку

2

Май

I

Составление рассказа по опорным словам

2

II

Итоговое занятие

1

Проверочная работа

1

III
IV

Логопедическое обследование

 

Всего

63

При завершении коррекционного курса обучающиеся 4 класса должны научиться:

  • определять имя существительное, имя прилагательное, глагол, их грамматические признаки;
  • изменять имена существительные по числам, родам и падежам;
  • согласовывать имена существительные и имена прилагательные, имена существительные и глаголы;
  • самостоятельно подбирать синонимы, антонимы к словам различных частей речи;
  • определять прямое и переносное значение слов;
  • знать и уметь выделять в словах корень, приставку, суффикс, окончание;
  • подбирать к заданным словам однокоренные;
  • дифференцировать приставки и предлоги;
  • отвечать на вопросы полным предложением.

Список литературы:

Козырева Л.М. Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками. – Ярославль: Академия развития, 2006.

Козырева Л.М. Путешествие в страну падежей. Тетрадь для логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.

Козырева Л.М. Секреты прилагательных и тайны глаголов. Тетрадь для логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.

Козырева Л.М. Как образуются слова. Тетрадь. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.

Козырева Л.М. Слова-друзья и слова-неприятели. Тетрадь для логопедических занятий. - М.: Ярославль: Академия развития, 2006.

Автор материала: Надолинная Татьяна Валерьевна
Также по теме:
Использование мнемотаблиц при обучении пересказу школьников с тяжелыми нарушениями речи