Открытый урок учителя-логопеда по теме «Звуки [р] – [р/]. Буква Р»
Тип урока – Комбинированный урок по закреплению ранее изученного материала и изучению нового материала.
(Первый логопедический этап. 1-й класс)
Тема: Звуки [р] – [р/]. Буква Р.
Идея урока: Закрепить навык свободного произношения и различения звуков [р] – [ р/] в речи , а также научить детей правильному графическому оформлению данных звуков на письме.
Используемые на уроке технологии:
- Технология использования программы Intel «Путь к успеху»
- Игровая технология построения урока
- Элементы проблемного обучения
- Развивающая технология построения урока
Планируемые результаты:
Предметные
- Совершенствовать навык различения звуков[р] –[р] в устной речи.
- Познакомить учащихся с буквой Р.
- Развивать зуковой и слоговой анализ, логическое мышление, память, зрительное восприятие.
- Развивать фонематический слух и фонематические представления учащихся.
Метапредметные
- Ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания и незнания).
- Проводить анализ учебного материала.
- Работать по предложенному плану, инструкции.
- Осуществлять самоконтроль. Определять и формулировать цель деятельности на уроке.
- Обогатить активный и потенциальный словарный запас детей.
- Приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, научить правильно выражать свои мысли и чувства.
- Совершенствовать виды речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо), обеспечивающие эффективное взаимодействие с окружающими людьми.
- Воспитывать внимание к собственной речи и речи своих одноклассников.
Личностные
- Создание мотивации к учению через выполнение посильных и интересных заданий, формирование на уроке положительного эмоционального фона, благоприятного микроклимата в коллективе, создание ситуации успеха, нацеленности на положительный результат, возможности реализовывать себя на различных этапах урока в индивидуальной или групповой работе.
- Укрепление физического и психического здоровья через использование на занятии пальчиковой гимнастики, динамической физкультминутки.
- Работать над обучением учащихся навыкам контроля и оценки своей деятельности на уроке.
- Обучать детей вносить необходимые корректировки в свою работу, учитывая характер сделанных ошибок, а также оценив и прослушав ответы более сильных учеников.
Коррекционная задача:
Оказание помощи учащимся в преодолении их затруднений в произносительной стороне речи, восполнение пробелов предшествующего развития и обучения, коррекция отклонений в развитии словарного запаса и связной речи.
Виды деятельности на уроке (распределение ролей) с использованием методов и приемов работы:
- учебное сотрудничество (в виде коллективной дискуссии по результатам работы в подгруппах)
- индивидуальная учебная деятельность (самостоятельная работа учащихся над представленными заданиями)
- игровая деятельность (разгадывание рифмованных загадок, логических головоломок с привлечением сказочного персонажа)
- творческая деятельность (составление собственного мини- рассказа описания - синквейна)
- просмотр демонстративного материала (фотографий птиц)
Формы работы: фронтальная, работа в подгруппах, индивидуальная.
Оборудование: Компьютер, проектор MS Word, MS PowerPoint, раздаточные карточки – символы звуков, яркие карандаши с острыми гранями для пальчиковой гимнастики, диск с песней «Зарядка» в качестве музсопровождения динамической физкультминутки.
Этапы урока.
- Оргмомент
- Формулирование темы занятия самими учащимися.
- Устная работа по теме занятия.
- Динамическая физкультминутка.
- Знакомство с буквой Р.
- Работа со слайдом по закреплению восприятия буквы Р.
- Пальчиковая гимнастика
- Выполнение письменных и устных заданий с использованием слайдов.
- Результат. Оценка своей работы и приобретенных знаний на уроке.
Содержание урока.
1. - Перед началом занятия вспомним наш девиз, нашу речевку.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре –
Говорим все четко, внятно,
Чтобы было всем понятно.
2. - Прослушайте ряд слов и повторите их за мной: ракета, март, роща, пар, градусник.
Какой общий соласный звук объединяет эти слова? ( [р] ) – задание для группы учащихся 1-ого ряда.
-Прослушайте ряд слов и повторите их за мной: река, рисунок, море, берег, рюкзак.
( [р/])- задание для учащихся 2-ого ряда.
- Вы, наверное уже догадались над какой темой мы будем работать на нашем занятии?
(Звуки [р],[ р/] .Буква Р)
- Итак, звук [ р]. Когда мы его произносим наш язык поднимается за верхние зубы и его широкая передняя часть вибрирует, рот открыт, губы в улыбке.
- Охарактеризуйте этот звук. (Согласный, звонкий, твердый).
- Произнесем звук [р/] .Когда мы его произносим, положение органов артикуляции аналогично звуку [р], только чуть в большей улыбке находятся губы.
-Дадим характеристику данному звуку.(Согласный, звонкий , мягкий)
3. - К нам в гости на занятие прилетела Каркуша. Она уже успела познакомиться со многими из вас, а вот с кем познакомилась сегодня Каркуша давайте узнаем, для этого поднимите карточку – символ синего цвета, если услышите в имени звук [ р ] и зеленого, если услышите звук [р/].
Егор, Рома, Рита, Рая, Радик, Вероника, Валерия, Петр, Жора, Владимир, Марина, Екатерина, Александр, Ричард, Арина, Павел, Лариса, Кирилл, Гриша.
- Наша Каркуша часто громко кричит, передразнивает ребятишек, давайте и мы поиграем в игру «Дразнилочка». Повторяйте за мной хором.
Ра-ра-ра- начинается игра
Ря-ря-ря- красная заря
Ор-ор-ор-созрел красный помидор
Ры-ры-ры-у мальчиков шары
Арь-арь-арь- на стене висит фонарь
Ру-ру-ру- продолжаем мы игру
- А сейчас повторяйте по-одному, по –цепочке, будьте очень внимательны.
Ри-ри-ры
Ро-ре-ро
Арь-арь-ар
Ря-ря-ра-ра
Рю-ру-рю-ру
Ирь-ирь-ир-ир
4. - Динамическая физкультминутка.
Послушайте, ребята, Каркуша слышит звуки, доносящиеся издалека. Соберите из этих звуков слово, что вы получите [з] [а] [р/] [а] [т] [к] [а]
Действительно, зарядка, а ведь мы с вами еще не делали зарядку Давайте же выполним зарядку. А в этом нам поможет веселая песенка про зарядку.
5. – День учебный завершается, а занятие наше продолжается.
Прослушайте веселую скороговорку.
Морковка на грядке, пятерка в тетрадке.
- Скажите, что на грядке? (Морковка)
- А что в тетрадке? (Пятерка)
- Проверьте, есть ли у вас пятерка в тетрадке, откройте тетради.
- Прослушайте скороговорку еще раз и повторите ее за мной.
- Назовите слова скороговорки, в которых присутствует звук [р] ( морковка, тетрадка, пятерка)
- А в каких словах звук [р/]? (грядка)
На письме и звук [р] , и звук [р/] обозначаются буквой Р.(Показ печатной буквы Р)
6. Слайд
- Посмотрите на слайд, сосчитайте, сколько букв Р вы видите? (6)
А вот как пишется письменная буква Р, заглавная и строчная. (Показ написания на доске).
- Аккуратно записать букву Р в тетрадь нам поможет карандаш.
7. –Карандаш в руках катаю
По всем пальчикам кручу!
Я уверен, точно знаю-
Буквы все я напишу.
Помню, что сижу красиво
И пишу неторопливо.
8. – Каркуша просит вас записать слог, содержащий букву Р из слова- отгадки:
- Кто покрасит все заборы, окна, двери, коридоры? (Маляр –ляр)
Слайд
- Кто вам продаст творог, сосиски и «Вискас» для любимой киски?(Продавец-про)
- Кто на пожары приезжает, огонь, залив, людей спасает?( Пожарный- жар)
- Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней?( Врач- врач, доктор- тор)
- Кому нужен микрофон, чтоб новости четко говорил он? (Диктор – тор)
– Посмотрите, Каркуша очень яркими цветами написала какие-то слова, а что она написала прочтите:
Слайд
Стриж, ястреб, ворона, перепел.
-Кто это? (Птицы)
- Ребята, в названии какой птицы из перечисленных звук [р] твердый?(Ворона)
-А сейчас синквейн- мы составим мини-рассказ описание этой птицы
Слайд
1 строка слово, отвечающее на вопрос кто?
2 строка два слова, отвечающих на вопрос какая?
3 строка три слова, отвечающих на вопрос что делает?
4 строка предложение, состоящее из четырех слов.
Слайд
- Как-то раз одна ворона мне отправила письмо, только как я не читала, я ничего не поняла. «Кар», а рядом точки. Поразмыслите, посмотрите и слова все завершите.
Слайд
- А я вам помогу:
- Твердая, плотная бумага (Картон)
- Рыба (Карп)
- Овощ (Картофель)
- Уменьшенное изображение Земли на бумаге (Карта)
- Транспорт для Золушки (Карета)
- То, что рисует художник (Картина)
- Маленький человек ( Карлик)
Слайд
- Мы с Каркушей поняли, что вы отлично справились-расшифровали все записи.
- И теперь «Своя игра»
Слайд
- Каждый из вас выберите понравившуюся вам тему, запишите ее в тетрадь, а рядом
Запишите как можно больше слов с буквой Р.Определите, в каких словах буква Р
обозначает твердый звук, а где мягкий.
9. – День сегодняшний продолжается, а наше занятие завершается.
- Мы с Каркушей прощаемся с вами до следующего логопедического занятия, но перед этим нам хочется узнать, как вы оцениваете себя, свой уровень знаний, приобретенных на уроке. Для этого, пользуясь слайдом, продолжите одно из предложенных вам предложений.
Слайд
- Мне сегодня понравилось…
- Я выполнял задания…
- Я понял, что…
- Теперь я смогу…
- Мне захотелось…
- Я научился…
• Мне запомнилось…
