Логопедические игры в летний оздоровительный период
Лето - прекрасное время для длительных прогулок с детьми. В условиях детского сада для детей, посещающих логопедическую группу, процесс обучения в игре необходимо сделать непрерывным. Поэтому на прогулке не надо забывать о логопедических играх, о едином логопедическом режиме. Игры могут быть самые разнообразные: речевые, двигательные, артикуляционные, направленные на дыхание, выработку длительного речевого выдоха, развитие фонематического слуха, анализа и синтеза, развития мелкой моторики и обязательно нейропсихологические на развитие высших психических функций.
Игры на выработку длительного выдоха
Играть можно в паре за столом в игры: «Футбол», «Загони машину в гараж» и другие
Единолично или по- несколько человек: игра «Буря в стакане» или «Гейзер», предложить дуть через трубочки разных диаметров воду. Дуть на листочки, бабочек, вертушки, надувать шарики, дуть в свистульки и заменители и многое другое. Нюхать цветы, растения, делая глубокий вдох и на выдохе тянуть звук А длительно. Так же выполнять релаксационное упражнение «Ослик». Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки в стороны, напрягая мышцы рук и корпуса, сделав глубокий вдох, длительно произносить звук И, набирая воздух в легкие, расслабляя руки и корпус, нагибаясь, выдыхать длительно А, звуки должны быть грудными. Повторить до 3-5 раз. «Полет звуков» Из положения сидя на корточках произносить снизу вверх голосом поочередно звуки А, О, У, И, поднимаясь на носочки руки вверх и, наоборот.
Артикуляционные упражнения на улице хорошо проводить в сочетании с движением: «заведи мотор» ( можно передвигаться по кругу или змейкой, держа воображаемый руль). «Лошадка» поднимать высоко ноги с одновременным движением языком медленно, а потом пуститься в галоп и остановить лошадку, «Обезьянка» и другие.
Игры на развитие мелкой моторики хорошо проводить, используя природный материал: шишки, желуди, орехи, каштаны, а также карандаши, прищепки, палочки, резинки, крупы, крышки и бизиборды, рисование мелом на асфальте, доске, бумаге (штриховка, обводка, раскраска, лепка, раскраска пластилином), вырезание, скатывание бумаги и сминание. всевозможные виды застежек: пуговицы, крючки, молнии, карабины, шнурки, бантики кнопки и др. и конечно, использовать уличный конструктор для всевозможных построек, мозаику. Здесь дети могут играть совместно с воспитателем, используя речевой материал или индивидуально и в паре, даже посоревновавшись друг с другом.
Игры с песком, камушками и водой, что может быть прекраснее, особенно летом на участке. Устройте настоящую рыбалку, а потом посчитайте улов: 1 рыба, 2, 5 рыб и посчитайте ласково. Игры с камнями: «продолжи ряд», «подбери по размеру, «подбери по форме», «на что похож», «выложи по образцу». Помимо игр с песком, используя формочки, можно поиграть в игру «Найди клад», «Раскопки», развивая тактильное восприятие, находить спрятанные игрушки
Игры на развитие фонематического слуха могут быть двигательными или статичными
Игра «Жуки и комары» на дифференциацию звуков З-Ж и слуховое внимание и двигательную память (летать, сидеть и произносить звуки). Игра: «Подбери словечко», «Игра в слова» и др.
Подвижные игры должны быть направлены на развитие общей моторики. Игры с предметами (с массажным мячом, скакалками, обручем, кеглями, ракетками,) соревнования, прыжки в классики, змейки эстафеты будут способствовать развитию двигательной сферы ребёнка, а именно объёма, силы, переключаемости движений, хорошей координации и моторной реакции, выработка меткости и четкости движений. Очень полезно поиграть в футбол, вышибалы, поотбивать мяч и при этом произносить слова по слогам, закидывать предметы (мяч, «снежки», комки бумаги) в корзину или ведро. Такие игры способствуют сплочению, выходу негативной энергии и духу соперничества.
В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее. Летом перед нами открывается простор для словарной и грамматической работы по темам «Лето», «Растения», «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Ягоды», «Летние работы в саду» и др. Здесь предпочтительны игры с мячом в кругу, цепочкой.
Играем в речевые игры, совершенствуя грамматический строй речи, закрепляем пройденное, узнаем новое.
Игры «Скажи наоборот», использовать слова, обозначающие признаки, природные явления (гладкий-шершавый, солнечно-пасмурно и т.д.); «Посчитай» (1,2,5); «Действие» (что делает?); «Признаки»(какой, какая, какое, какие?) – рассматривание картин или окружающего; «Птицы и животные (дикие и домашние) и их детеныши»: мама - лошадь, папа - конь, детеныш - жеребенок; «Один – много» (цветок – цветы, дождь – дожди); «Назови ласково» (птица – птичка, дерево – деревце); «Кто где спрятался» (употребление предлогов: в, на, над, под, между, около, из, с, из-за, из-под).
«Словообразование» (например, стол из дерева – какой? – деревянный. В этой игре обязательно показать, пощупать предмет для лучшего восприятия и запоминания. Практически на любом наглядном материале, окружающем нас могут быть проведены такие речевые игры как: «Четвёртый лишний»; «Чего не стало?»; «Что поменялось местами?»; «Что изменилось?»; «Подбери пару»; «Кому что подходит?»; «Назови ласково»; «Преврати в огромное»; «Подбери пять признаков»; «Угадай, о чём я говорю» и т.д.
Игры на развитие пространственной ориентации лучше проводить в построении в шеренгу, пары. Игра «Кто за кем» (закрепляя понятия между, перед, справа, слева, посередине, первый, последний), «Ручеек» и др.
Игры на внимание, память, мышление: «Дерево» (корни-присесть, ствол- руки вдоль туловища, ветки-руки в стороны, крона- руки сомкнуть над головой). «Ассоциации» -игра с мячом по кругу, передавая мяч, ребенок подбирает ассоциацию к слову и так далее. Не забывайте перед заходом в сад с прогулки, выстроить детей в цепочку, входом будет ответ на ваш вопрос любой тематики для каждого индивидуально.
Подводя итог данной статьи, можно сказать, что играя с детьми в разные игры, прогулки становятся интереснее, насыщеннее и продуктивнее, что очень важно в работе с детьми, имеющими нарушения речи. Успехов вам и весёлых прогулок!
