Квест-игра в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ

Тема: «Части тела. Моё здоровье»

Цель: Уточнить и расширить знания детей о значении частей тела и органов чувств для жизни, и здоровья человека. Формировать потребность укреплять своё здоровье.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

• систематизировать знания детей о назначении отдельных частей тела, их функций (глазами видим, ушами слышим, носом дышим и т.д.);
• активизировать глагольный словарь по данной теме;
• продолжать учить соотносить звук и букву;
• автоматизировать звук [ч] в словах; активизировать звуки [л] [л’] в спонтанной речи;
• продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением.

Коррекционно-развивающая:

• развивать лексический словарь по теме «Части тела. Моё здоровье»; зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;
• развивать длительный, плавный выдох, мелкую и общую моторику, координацию речи с движением, межполушарное взаимодействие.

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать навык сотрудничества, доброжелательности, самоконтроля за движениями и речью; формировать доброжелательное и заботливое отношение к животным.

Здоровьесберегающая: создание условий для сохранения физического, психологического здоровья, психоэмоционального благополучия детей, проведение самомассажа, снятия напряжения, укрепление дыхательных мышц, предупреждение переутомления детей, формирование правильной осанки, бережного отношения к своему здоровью.

Оборудование: картинка «Радуга», 7 конвертов с заданиями и буквами, видеокамера, мольберт, коробочки с манной крупой, картинки со звуком [ч], трубочки для коктейля, стаканчики с водой, контейнер с буквой, разноцветные квадраты с буквой, простые карандаши, мячи-массажёры, ведёрки с зерновыми и бобовыми культурами, камешки Марблс, фотографии Умки с мальчиком.

Ход игры.

Организационный момент.

Логопед: Ребята, подарим нашим гостям частичку здоровья, поздороваемся с душой и сердцем! (дети здороваются).
- Ребята, на электронную почту детского сада пришло письмо от любознательного медвежонка Умки. Кто такой Умка? Мы с вами недавно смотрели мультфильм о медвежонке Умке. Что он говорил о мальчике? (что у него две головы, нет усов, вырастет хвост и т.д.)
- Он не может понять, почему его друг не похож на него, какие у него части тела и для чего они ему нужны?! Вы хотите поиграть?! Наша квест-игра поможет рассказать медвежонку всё, что мы знаем о наших частях тела, для чего они нужны, как мы их бережем, снимем на видео и отошлём медвежонку по электронной почте. Вы согласны?! Договариваемся отвечать полными предложениями и чётко, чтобы Умке всё было понятно!

Логопед: Что означает слово «Квест-игра»?- это развлекательная игра по выполнению определенного задания, если выполняем задание, получаем подсказку. Выполняем задания дружно, весело, активно, творчески, в команде.
-Нам необходимо набраться волшебных сил. В этом нам поможет волшебная гимнастика. Вы готовы? (Самомассаж ушных раковин: разотрите уши руками. Кинезиологическое упражнение: «Ухо – нос»).

- Перед нами на столе лежат конверты с заданиями. Какого цвета конверты? Вспомните, где можно увидеть эти цвета? (цвета радуги). Назовём волшебные цвета радуги? (каждый охотник желает знать где сидит фазан). Отправляемся в развлекательное путешествие по цветам радуги!
Первый конверт какого цвета? (красного)

1. Красный.

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит… (Нос)
- Нос – орган обоняния помогает чувствовать и различать запахи.
- Для чего ещё человеку нужен нос? (носом мы дышим).
- Нам предлагают поэкспериментировать. Идем к конверту такого же цвета.
- Необходимо рассмотреть, что находится на дне каждой коробочки. Но руками мы не должны до них дотрагиваться. Мы можем воспользоваться трубочками. Как они смогут нам помочь? (с детьми вспомнить правила дыхания). Дети, дуя через трубочку на манку «очищают» картинку: чашка, чайник, часы, чемодан, чебурашка, чеснок.
Логопед: Назовите, что вы видите на картинке? Какой 1й звук слышится в этих словах? Звук [Ч] произнесём прерывисто, какой этот звук? (согласный, всегда мягкий). Звук [Ч] обозначен буквой Че.
Мы правильно выполнили задание, получаем подсказку, относят на мольберт букву Че.
- Следующий конверт, какого цвета? (оранжевый)

2. Оранжевый.

Всегда он в работе,
Когда мы говорим,
А отдыхает,
Когда мы молчим… (язык)
- Для чего человеку рот, язык? Дети отвечают (С помощью него мы можем определить вкус. Язык помогает издавать самые разные звуки, а главное – разговаривать).
Логопед: Перед вами стаканчики с чем? (с водой). Попробуйте, это вода? Что она разного вкуса!? (спросить у детей, вода сладкая, солёная, простая). С помощью какого органа чувств вы определили вкус? (с помощью языка).
- Вот колба, в которой лежит контейнер с буквой, необходимо достать его без помощи рук. Как это сделать? (дети выливают воду в колбу).
Логопед: Вы справились с заданием и достали букву Е.
Относят на мольберт.
- Для чего ещё нужен язык? (помогает издавать самые разные звуки, а главное – разговаривать). Какие скороговорки вы знаете?
- Следующий конверт, какого цвета? (желтого цвета).

3. Жёлтый.

На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются…(Глаза)
- Для чего нужны глаза? Дети отвечают (глаза помогают видеть красоту окружающего мира и т.д.).
Логопед: Сели правильно. Следите за осанкой. Правильно взяли карандаш, перед вами разноцветные квадраты, там спрятана буква, обведите её. Вспомним слова со звуками Л, Ль? (лиса, лак, лампа, лес, лапа).
Делаем вывод: звуки Л, Ль, обозначаются буквой «Эль». Относят на мольберт.
- Наши глаза устали, им необходимо отдохнуть.
Упражнение «Пальминг».
- Поставили локти на стол, растёрли ладони, закрыли глаза, и ладошками спрятали наши глаза. Крепко глазки закрываем. Раз, два, три, четыре, пять, Будем глазки открывать. Убрали ладошки. Жмуримся и открываем. Наши глазки здоровые, отдохнувшие, посмотрели друг на друга, улыбнулись.
- Как мы бережем свои глаза? Дети отвечают (делаем гимнастику для глаз, не смотрим долго телевизор, на яркое солнце).
- Следующий конверт, какого цвета? (зеленого цвета).

4. Зелёный.

- Для чего человеку руки, ноги?
- Для чего человеку уши? А какие звуки мы можем слышать? Дети отвечают (человек с помощью ушей слышит звуки окружающего мира).
- Сейчас проверим, какой у вас слух!
Музыкально-звуковая разминка. Когда услышите гласный звук - хлопаем, согласный – топаем (играют под музыку).
- Как мы бережём ноги? (носим обувь по сезону, ходим по дорожке здоровья, не прыгаем с высоты).
- Как бережем уши (одеваем головные уборы в холодную погоду, чистим уши, не слушаем громкую музыку).
Логопед: Мы правильно выполнили задание, получаем подсказку букву О.
- Следующий конверт, какого цвета? (голубого цвета).

5. Голубой.

Пять сыночков у руки,
Добрые все мальчики.
Дружбой славятся они,
И зовут их ... (пальчики)
- Для чего нужны пальцы? (мы прикасаемся к предметам с помощью пальцев; они помогают нам…).
- Мы пришли на волшебный огород. Почему он волшебный, сейчас узнаем. Садитесь как вам удобно. Что у нас на огороде? Дети отвечают (горох, фасоль, семечки, пшеница, кукуруза, гречка). Где эти культуры могут ещё расти? (на поле).
- Расслабьтесь, закройте глаза, определите, что спрятано на волшебном огороде? Какой это предмет? (в ведёрках шарик Су-джок, дети описывают). - Поставьте ведёрки в центр.
Массаж Су-Джок шариками.
Дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом.
Логопед: Мы правильно выполнили задание, получаем подсказку буква «Вэ». Относят на мольберт.
- Следующий конверт, какого цвета? (синего цвета).

6. Синий.

- Изобразите настроение мальчика.
- Какое чувство испытывает мальчик, посмотрите на выражение его лица: злость (корчит злую рожицу, руки, ноги напряжены), обида (как-будто бы заплачет и будет обижаться, руки, ноги расслаблены), радость. Закончите предложение… Я радуюсь, когда…
- Следующий конверт, какого цвета? (фиолетового цвета).

7. Фиолетовый.

Логопед: Остался последний фиолетовый конверт. Прочитайте слово:
челове… Какой буквы не хватает? Буквы «Ка». Она разбилась и её нужно восстановить! (дети с помощью камешков «Марблс» восстанавливают букву «Ка»). Молодцы, вот последняя буква Ка.
Логопед: Ребята со всеми заданиями мы справились. Какое важное слово у нас получилось, о котором хотел узнать Умка? ЧЕЛОВЕК.
- Ответим все вместе Умке, кто его друг, ЧЕЛОВЕК.
- Кто такой человек?
- Каким должен быть человек?
- Умка понял, кто такой человек?
(дети отвечают).

Подведение итога:

1. Чем мы сегодня с вами занимались?
2. Что мы узнали нового?
3. Что понравилось? Что расскажите родителям?

Вывод: без частей тела человек не может полноценно жить, будем беречь своё здоровье!
- Я хочу подарить фотографию Умки с мальчиком на память о нашей развлекательной игре.
- Хочу пожелать: будьте здоровы! А вы, пожалуйста, пожелайте это Умке и нашим гостям.
Дети (хором). Будьте всегда здоровы!