Конспект по теме: «В гостях у Лесовичка»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшей группы с нарушением зрения
Образовательная область «Познание»
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Тема: «В гостях у Лесовичка»

Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи:
- продолжать формировать представление о деревьях;
- учить классифицировать деревья на лиственные и хвойные;
- учить раскрашивать изображение, не выходя за контур, делая штрихи в одном направлении;
- учить раскладывать сериацию шишек по величине, словесно обозначать;
- учить узнавать и называть листья разных деревьев;

Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать мелкую моторику;
- развивать прослеживающую функцию глаз;
- развивать зрительное восприятие, умение соотносить части по оттенку и ширине;
- развивать ориентировку на микроплоскости;
- развивать способность узнавания предметов с использованием мануальных (исследовательских) действий;
- развивать цветоразличение;

Воспитательные задачи:
- воспитывать стремление к достижению положительного результата;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материалы: фланелеграфы, цветные изображения осенних листьев, муляжи, простые и цветные карандаши, еловые и сосновые шишки, разрезные картинки «Елочки», ножницы, карточки «Правила поведения в лесу».

Ход

1. Вводная часть.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправимся в чудесный лес, в гости к Лесовичку. Но сначала давайте вспомним правила поведения в лесу».
(при помощи картинок дети называют правила поведения в лесу: нельзя ломать ветки, нельзя шуметь, нельзя разводить костры, нельзя мусорить и т.д.)

Воспитатель: «Раз, два, три, повернись,
В чудесном лесу очутись.
Посмотрите, как здесь красиво!!! Деревья стоят в разноцветном убранстве. Растут грибочки. Как называются грибы, которые можно есть? Назовите съедобные грибы. Как называются грибы, которые нельзя есть? Назовите ядовитые грибы. Ребята, Лесовичок нас встретил не с пустыми руками, а приготовил загадку:

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю….
Но не касаюсь сосен и елочек, я ….»
(Осень)

Воспитатель: «Правильно, это осень. И мы с вами попали именно в осенний лес. А вы сможете сказать, какой это лес? (Лиственный, хвойный, смешанный). Как вы догадались? Какие лиственные деревья вы увидели в нашем лесу? А какие хвойные?»

Воспитатель: «Молодцы!!! Вы все правильно сказали. Лесовичок занимается тем, что целыми днями смотрит за порядком в этом прекрасном лесу и заботиться о деревьях. А как вы считаете, деревья живые или нет? Почему вы так решили?»
(Деревья растут, дышат, питаются, у них есть побеги.)

2. Пальчиковая гимнастика «Листопад»
Воспитатель: «Чтобы нам отправиться дальше в лес и поиграть в игры, которые приготовил для нас Лесовичок, нам нужно подготовить наши пальчики:
Ветер по лесу гулял,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый - резной,
Вот с березки - золотой,
И последний лист с осинки ветер бросил на тропинку».
(Дети поочередно загибают пальцы.)

3. Д/и «Подбери верхушку к елочке»
Воспитатель: «Хозяин леса - Лесовичок, очень расстроен. Вчера был очень сильный ветер, настоящий ураган и он поломал у елочек все верхушки. Давайте мы поможем Лесовичку и подберем к каждой елочке верхушку».
(Детям необходимо по оттенку зеленого цвета и по ширине веток подобрать верхушки к елочкам.)

4. Д/и «Узнай наощупь»
Воспитатель: «У вас на столах - необычные мешочки. В них лежат шишки. А на каких деревьях растут шишки? Как мы называем шишки, которые растут на соснах? Какой они формы? Как мы называем шишки, которые растут на елях? Какой они формы? Сейчас вам нужно надеть волшебные очки и наощупь найти три сосновые шишки. Как вы догадались, что это именно сосновые шишки?»

5. Д/и «Разложи по величине»
Воспитатель: «А сейчас вам нужно разложить эти шишки от самой большой до самой маленькой, начиная слева направо».

6. Динамическая пауза
Воспитатель: «Вы, наверное, немного устали, и я предлагаю вам отдохнуть. Встаем все из-за столов.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветерок все выше, выше,
Деревцо все ниже, ниже.

7. Воспитатель: «От ветерка зашуршали листья на деревьях и стали опадать на землю. Как мы называем явление, когда осенью листья опадают на землю? И на наши столы также опали листья. Расположите их, пож-та, так, как я вас попрошу. Кленовый большой красный лист расположите в правом верхнему углу. Березовый маленький желтый лист расположите в левом нижнем углу и т.д.».

8. Д/и «Соедини по точкам и раскрась осенние листочки»
Воспитатель: «Ну что, нам пора возвращаться в детский сад. Я предлагаю оставить что-нибудь от нас на память Лесовичку. У вас на столах листы бумаги, соедините по точкам изображение, узнайте его и раскрасьте.
Что у тебя изображено? Каким цветом ты раскрасил осенний лист?
Раз, два, три, повернись,
В детском саду очутись».

9. Итог
Воспитатель: «Ну что, ребята, вам понравилась наша сегодняшняя прогулка? Что запомнилось больше всего? Я очень довольна тем, как вы сегодня выполняли задания, которые приготовил для вас Лесовичок и хочу вам подарить за это корзину со вкусными и очень полезными фруктами».