Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

Дата

Тема

Задачи

Содержание

Ожидаемые результаты

 

Одежда
Обувь

1. Развивать артикуляционную моторику.

2. Развивать речевое дыхание.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Формировать умение вслушиваться в речь, понимать ее содержание.

5. Уточнять и расширять предметный словарь по теме, обучать детей узнаванию предметов по функциональному назначению.

1.Упр-е «Улыбка», «Трубочка», «Окошечко»

2.Упр-е «Сдуй снежинку с рукавицы»

3. Игра «Разложи пуговицы по коробочкам»
«Шнурки для ботинок»
3. Игра «Тапочки» (надеваем «тапочки на пальчики» и ходим по столу.
4. Рассматривание картинок с изображением одежды, обуви.

5. Упр-е «Покажи платье, (юбочку, штаны, носки, ботинки, сандали, сапоги и т.д.)»
Упр-е «Отгадай загадку – покажи ответ».

1. Ребёнок выполняет артикуляционные упражнения чётко и точно. Удерживает заданную артикуляционную позу.

2. Ребёнок направляет воздушную струю в нужном направлении с достаточной силой выдоха.
3. Ребёнок чётко и точно выполняет движения.

4. Ребенок слушает и понимает инструкции, показывая предметы.

5. Ребёнок показывает картинки в соответствии с названием.

6.Развивать умение запоминать и выбирать из ряда предложенных взрослым предметов. (от 2—4 предметов).

7. Формировать умение у детей находить из ряда картинок «лишнюю»

6.Упр-е «Запомни и покажи»
Игра «Оденем Катю на прогулку»

7. Игра «Третий лишний»

6. Ребёнок способен запоминать и выбирать из ряда предложенных взрослым предметов одежды, различает верхнюю одежду от нижней.
7. Ребенок различает цвета, дифференцирует большой предмет от 7.Различает сезонную одежду, обувь.
7. Ребёнок способен находить из ряда картинок «лишнюю»

8. Развивать представления о частях тела, показывать их в соответствии с просьбой взрослого.

8. Игра «Что для чего»
Игра «Чего не хватает?»

8. Ребенок способен различать части тела, показывать их в соответствии с просьбой взрослого.

9. Развивать умение у детей показывать и выполнять действия, связанные с одеванием и раздеванием. Формировать умение выполнять простые действия: покажи тапочки, надень тапочки, сними тапочки.(шапку, платье и т.д.)

9. Игра «Оденем Катю» (обуем)

9. Ребёнок способен показывать и выполнять действия, связанные с одеванием и раздеванием.

10. Формироват умение у детей различать предлоги, на, в

10. Игра «Повесь -положи»

Ребёнок понимает и различает предлоги в, на и выполняет действие, в соответствии с инструкцией.

11. Формировать умение находить предмет по его контурному изображению.
Развивать умение узнавать предмет по детали.

 11. Игра «Чья тень?»
Зашумованые картинки
«От какого платья рукав?»

11. Ребёнок умеет находить предмет по его контурному изображению.

12. Развивать умение у  детей узнавать предметы по их принадлежности.
Пополнять пассивный словарь детей за счет прилагательных: большой, маленький; числительных: один, много.

12. Игра «Чья вещь?»
Игра «Большой – маленький», «Один- много», «Чистый-грязный», «Найди пару»

12. Ребёнок узнаёт предметы по их принадлежности.

 

 

13. Развивать слуховое и зрительное внимание.

13. Упражнение “Хлопки”. (Хлопни когда услышишь предметы одежды, обуви.)

13. Ребёнок выполняет действия в соответствии с инструкцией.

 

 

14. Формировать умение  ориентироваться в названиях действий – упражнение “Кто что делает?”

14. «Покажи картинку, где (гладят, стирают, шьют, чистят)

14. Ребёнок умеет ориентироваться в названиях действий