Конспект логопедического занятия по теме - Антонимы

Тема: Антонимы (первое занятие по теме).

Цели:

a) Коррекционно-образовательные: наблюдать явления антонимии, упражнять в подборе антонимов к словам различных частей речи, уточнить значения слов, расширить активный словарь учащихся.

b) Коррекционно-развивающие: развитие зрительного и слухового внимания, памяти.

c) Коррекционно-воспитательные: воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, вызов эмоционального отклика на сказку.

Оборудование: карточки «Найди два одинаковых изображения» (для каждого ребенка), мяч, карточки для игры в «Пасьянс», карточки с заданиями, тетради, ручки.

I. Орг. момент.

Логопед: Сядет тот, кто назовет, что бывает колючее, гладкое, тяжелое, легкое.

II. Основная часть занятия:

1. Развитие зрительного восприятия.

Логопед раздает по листочку на каждую парту (См. Приложение).
- Посмотрите на карточку. Попробуйте определить, какие из двух изображений абсолютно одинаковые, а какие отличаются. Назовите эти отличия.

2. Запись числа, работа в тетрадях (повторение материала предыдущего занятия)

- Посмотрите на доску, какое число сегодня? ( Тридцатое октября.) Давайте хором прочитаем. Найдите орфограмму (Безударная гласная и). Подберите проверочное слово (Три, тридцать).

- Откройте тетради, найдите рабочую строчку, запишите число. Не забывайте, чтобы красиво писать, надо правильно сидеть!

- Сейчас я буду диктовать вам слоги, а вам надо будет записать их, только сначала подумайте, все ли сочетания могут быть слогом, может это ловушки.

Логопед диктует: е, не, ст, ре, муд, пере, ра, че, ве, ро, ут.

Образец записи в тетрадях:

е, не, ре, муд, ра, че, ве, ро, ут

3. Сообщение темы занятия.

- Попробуйте прочитать последний слог и прибавить к нему предыдущий, какое слово получилось? (Утро).

- Прочитайте все слоги с конца. (Утро вечера мудренее.)

- Как называются такие предложения? (Это пословица, поучительное изречение, в нем есть мудрость, можно извлечь жизненный урок)

- О чем говорит эта пословица, чему нас учит?

- Подумайте, есть ли в этой пословице слова, противоположные по значению? (Утро, вечер).

- Сегодня мы с вами будем рассматривать противоположные по значению слова, они называются антонимы, давайте скажем это слово хором и запомним его.

4. Сравнение предметов, имеющих противоположные признаки.

- Ребята, как понять «противоположные по значению»?
- Давайте сравним

• по цвету уголь и мел,
• по вкусу сахар и перец,
• по величине медведя и белку,
• по ширине реку и ручеек.

5. Работа со сказкой.

Карандаш и Самоделкин на Марсе.

Когда Карандаш и Самоделкин оказались на Марсе, они обнаружили, что марсиане живут совсем по-другому, все у них наоборот. Любимое блюдо у них – жареные мухи и соленые кузнечики, а картошка с котлетами – самая неаппетитная еда. Парты в марсианской школе стоят на потолке, а в знак приветствия марсианские ученики кукарекали, мяукали и хрюкали. Директор очень гордился тем, что ученики в его школе такие воспитанные. Кто все выучил был круглый двоечник, а кто ничего не знал – квадратный отличник. Больше всего марсианские дети любили горячее соленое мороженное и горькие конфеты под названием «Ешь, чтобы лопнуть». В магазинах на Марсе продавались только ненужные вещи: дырявые воздушные шарики, машинки без колес, утюг, который хорошо мнет вещи, тупые ножницы… (По В.Постникову)

- Скажите, ребята, что в марсианской жизни противоположно нашей земной?

- А кто запомнил, как называются такие слова, которые противоположны по значению?

- Как вы думаете, если бы Карандаш и Самоделкин оказались на спортивных соревнованиях на Марсе, в каких видах спорта могли бы соревноваться марсианские спортсмены? Чемпионом оказался бы штангист, который поднял самую тяжелую штангу? Атлет, который бежит быстрее всех? А прыгун?

6. Подбор антонимов с отгадыванием загадок.

- Давайте и мы с вами посоревнуемся, кто самый первый отгадает загадку:

Я – антоним к слову лето,
В шубу снежную одета
Я люблю мороз сама,
Потому что я – (зима).

Я – антоним к слову холод,
Меня любит детвора,
Потому что я – (жара).

Я – антоним к слову день,
Вот уже трудиться лень,
Все игрушки тоже прочь,
Спать пора, пришла уж (ночь).

Я – антоним шума, стука,
Я – для отдыха, для сна,
Называюсь – (тишина).

7. Игра с мячом «Скажи наоборот». Подбор антонимов:

к глаголам: нашел, уронил, насорил, закрыл, помирился, забыл, купил, взял;
к прилагательным: молодой, веселый, дорогой, горячий, горький, твердый;
к существительным: шум, мир, порядок, чистота, доброта, ночь, друг, правда.

8. Игра «Пасьянс».

Каждому ученику раздается по 4 карты, если среди них есть карточки, на которых слова с противоположным значением, то «парочки» откладываются и игрокам «додаются» карточки «из банка». Играющие по очереди показывают их друг другу, если «парочка» совпадает, она остается у того, кто показывал карту. Выигрывает тот, кто наберет больше парочек.
Материал для карт: большой – маленький, небо – земля, утро – вечер, легкий – трудный, черный – белый, темный – светлый, ребенок – взрослый, лето – зима, радостно – грустно, сказка – реальность.

9. Работа с карточками. Верификация предложений.

У каждого ученика – карточка с набранными на ней предложениями под номерами. Ученики должны самостоятельно прочитать предложения, если смысл передан верно, возле номера предложения ставится знак «+», если неверно, то «–».

Материал для карточек:

1. Слон большой, а комар маленький.
2. Дерево низкое, а куст высокий.
3. Работать легко, а отдыхать тяжело.
4. Днем светло, а ночью темно.
5. Дедушка молодой, а внук старый.
6. Самолет летит быстро, а воробей медленно.
7. Река узкая, а ручей широкий.
8. Зима холодная, а лето теплое.
9. Мышка пищит тихо, а петух поет громко.

Ученики читают и исправляют предложения со знаком «–», записывают исправленные предложения в тетрадях, подчеркивают антонимы. Выполнившие задание раньше других отгадывают кроссворд.

III. Подведение итогов урока.

- Какие слова мы сегодня рассматривали?
- Продолжите определение: АНТОНИМЫ – это слова…

Пароль на выход: назвать пару слов, противоположных по смыслу.