Всеобуч для родителей будущих первоклассников. Часть 2 Развитие оптико-пространственных представлений у будущих первоклассников

Сегодня мы продолжим разговор о том, как предупредить появление ряда специфических ошибок у первоклассников на письме и при чтении.

В образцах письменных работ уч-ся 1-х классов вы увидели, что 1-е место по кол-ву появления занимают ошибки, вызванные несформированностью ФП. Об этой группе ошибок мы подробно говорили на нашем прошлом занятии. А сегодня мы будем обсуждать еще одну группу ошибок, по частоте проявления занимающую второе место – это графические ошибки, т.е. ошибки в написании самой буквы.

Выделяют две основные группы этих ошибок:

1. Зеркальное написание.
2. Ошибки в кол-ве и направлении написания элементов буквы.

Это стойкая группа ошибок, которая, естественно, снижает качество письма.
Чем же вызваны эти ошибки? Причиной их возникновения является неумение детей ориентироваться в схеме собственного тела, в пространстве. Т.е., несформированность оптико-пространственных представлений у ребенка.

Существуют специальные задания и упражнения для развития пространственных представлений у детей

1. Ориентация в схеме собственного тела.

• Четко определять правую и левую руку (различные мнемонические приемы).

• Соотнесение частей тела и руки (задания типа: покажи правой рукой левое ухо; покажи левой рукой левое колено и т.д.)

2. Ориентация в пространстве.

• Назови, что находится:
над – под тобой
впереди – за
слева – справа

• Работа с предлогами:
Положи карандаш - на тетрадь, под…, в….
Посади мишку – на стул, …под стул, за стул и т.д.
• Знакомство со схемой тела человека стоящего напротив (можно с игрушкой, использовать карточки).

3. Ориентация в тетради.

• На листе – 4 угла (уметь показать и назвать: правый верхний, правый нижний, левый верхний, левый нижний угол).

• На листе – квадрат, задание: поставь точку – в квадрате, над квадратом, под…, справа от…, слева от…

• На строке – 4 точки. Поставь знак +: от первой точки – внизу, от 2-ой - вверху, от 3-й - справа, от 4-й – слева.

• На строке – 4 точки, от каждой провести стрелку в направлении:
1 – вниз, 2 –вправо, 3 –вверх, 4 – влево

• «Дорожки» по клеточкам: поставь точку, отступи 2 клетки вправо – проведи линию, 2 клетки вверх – проведи линию, 1 клетку влево и т.д.

4. Работа с буквами.

• Узнай недописанные буквы:

• Назови буквы, наложенные друг на друга:

• Узнай все совмещенные буквы:

5. Для конкретных пар букв:

• Выкладывание букв из пуговиц, шнурочков, спичек
• Угадывание буквы «написанной» на спине
• «Волшебный мешочек»
• Развесить дома карточки с правильным написанием буквы («перед глазами»)
• Обведи правильное изображение буквы (для зеркальных ошибок):

Приложение. Памятки для родителей (раздаю после выступления).

Учимся различать похожие в написании буквы
(л – м, и – ш, п – т, и – у, б – д, о – а, З – Е и др.)

Работаем над одной парой букв!

1. Выкладывание букв из зернышек, пуговиц, шнурочков и т.п.
2. «Чтение» спиной или ладонью (угадать букву, «написанную» на спине или ладони).
3. «Волшебный мешочек» (вырезанные из плотной бумаги буквы складываем в непрозрачный мешочек и угадываем на ощупь)
Буквы вырезаем прописные (если путает при написании) или печатные (если путает при чтении)!
4. Развесить дома карточки с правильным написанием буквы («перед глазами»). Лучше вставить изображения буквы в подходящий по форме рисунок (например, б – белка, хвостик вверх; д – дятел, хвостик вниз и т.п.)
5. Для ошибок зеркального характера:
Обведи правильное изображение буквы.

Учимся различать похожие в написании буквы
(л – м, и – ш, п – т, и – у, б – д, о – а, З – Е и др.)

Работаем над одной парой букв!

6. Выкладывание букв из зернышек, пуговиц, шнурочков и т.п.
7. «Чтение» спиной или ладонью (угадать букву, «написанную» на спине или ладони).
8. «Волшебный мешочек» (вырезанные из плотной бумаги буквы складываем в непрозрачный мешочек и угадываем на ощупь)
Буквы вырезаем прописные (если путает при написании) или печатные (если путает при чтении)!
9. Развесить дома карточки с правильным написанием буквы («перед глазами»). Лучше вставить изображения буквы в подходящий по форме рисунок (например, б – белка, хвостик вверх; д – дятел, хвостик вниз и т.п.)
10. Для ошибок зеркального характера:
Обведи правильное изображение буквы.