В помощь родителям при общении с заикающимися детьми
Родители не понимают, что устранение заикания длительный процесс. Хорошего результата можно достичь при взаимодействии логопеда и семьи. К поведению родителей и логопеда должны быть одинаковые требования работы с заикающимися детьми..Родители должны регулярно посещать логопедические занятия, особенно, когда даются новые упражнения .Положительным моментом в работе логопеда и родителей будет беседа о пройденном этапе. Далее необходимо ставить следующие задачи для преодоления заикания. Создавать условия, которые исключающие речевую и эмоциональную перегрузку. Вводим речевой и общий щадящий режим.
Важным условием охранительного режима должен быть - распорядок дня. Вся семья должна включиться в речевой режим. Все члены семьи должны говорить четко, неторопливо, спокойно. У детей должен быть полноценный ночной отдых. Это очень важный момент в работе с заикающимся ребенком. Перед сном не следует смотреть телевизор, бегать, играть в шумные игры. Чтобы ребенок был спокоен, лучше будет чтение сказок. Очень хорошо перед сном прогуляться и просто побеседовать. Нервная система ребенка с заиканием неустойчива, поэтому не стоит перегружать лишней информацией. Щадящий речевой режим в условиях дома не сразу удается ввести. Семья должна быть терпелива. Вводим игры – молчанки, они увеличивают время тишины и спокойствия.
Эти игры направлены на замену речевого общения ребенка безречевым. У ребенка с заиканием должна быть правильная техника речи(артикуляция, темп речи, дыхание). Правильно выдержанные паузы – это упорядочение темпа речи. Это недолгий отдых, расслабление речевой и дыхательной мускулатуры, новый вдох произнесение следующей фразы или смыслового отрезка. Речь взрослых это расстановка и длительность пауз. Дети затрудняются в прерывании своего речевого потока и делить на смысловые паузы. Работа над смысловыми паузами – это заучивание стихов, народных сказок. Паузы можно использовать в игре (хлопки, постукивания и т.д).
При воспитании длительности и плавности выдоха надуваем шары, сдуваем ватные шарики. Следим, чтобы в период речи у ребенка был легкий, длительный, спокойный выдох. При щадящем режиме всей семьей можно использовать шепотную речь, но это должно быть для ребенка ненавязчивым. В общении короткими фразами закрепляем речевой навык в течение всего дня Родители должны говорить с ребенком короткими и простыми фразами.
При преодолении страха речи можно использовать сюжетно-ролевые игры. Чтобы помочь ребенку страх речи. Даем ему роль ведущего в разных ситуациях. Это придаст смелости и уверенности в себе. Своего рода ответственность ребенка и поэтому все его команды должны отдаваться четко, громко, кратко. Родители командам подчиняются. И в конце игры, дают хорошую оценку речи ребенка. Заикание у детей усиливается в определенных ситуациях. Для этого логопед советует родителям исключить ситуации вызывающие волнения и трудности речи. В период восстановления речи постепенно переходим от игровой ситуации к реальной жизни. Проводим функциональные тренировки (поход на выставку, магазин). Здесь даем возможность ребенку самому задавать вопросы гиду, продавцу и т.д. Так же дети любят фантазировать. Родители могут использовать это для сочинения сказок с детьми. После сочинения сказки проводим беседу, обсуждаем сюжет. Соответственно все это приводит к непроизвольной речи и закрепляет навыки правильной речи. В сказках дети могут говорить «голосами своих героев». Логопед знакомит родителей на занятиях с мышечной релаксацией. С помощью релаксации дети становятся спокойными, избавляются от напряженности.
Многое в работе с детьми зависит от родителей ,которые выступают в роли домашнего логопеда. Общаясь с заикающимися, они должны быть терпеливыми изобретательными.спокойными.
