Сценарий утренника «Всемирный день логопеда»
Место проведения:
Школьный зал МБОУ СОШ № 18
Охват учащихся: 1, 2, 3 классы.
Дата проведения: 14 ноября 2012 г.
I. Вступительное слово учителя-логопеда.
Дорогие ребята! Уважаемые родители, учителя и учащиеся! Сегодня отмечается Всемирный день Логопеда.
Термин «логопедия» происходит от греческих корней: логос – слово, пайдео – воспитываю, обучаю. В переводе с греческого получается: воспитание правильной речи. Вот такая это интересная наука. Она позволяет нам рабо-тать с людьми, страдающими нарушением речи. Школьный логопед – специальный педагог, помогающий преодолеть ученикам расстройства речи.
| Ученик: | Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно! |
| Логопед: | Речь человека – важнейшая функция. Мы познаем мир, мыслим и мысли свои выражаем словом. А вот как мы владеем словом, далеко не каждый может сказать: «Хорошо!» |
Речевые расстройства влияют на поведение, на умственные способности, на мышление, на познание окружающего мира. Ученики с нарушением речи, с ограниченностью речевого общения застенчивы, нерешительны, замкнуты, агрессивны. Все это отражается на усвоении грамоты письма. Учитель всегда придет на помощь.
А сейчас вы посмотрите выступление и послушаете учеников, которые посещают логопедические занятия.
II.
| Ученик: | Говорим всегда красиво, Смело и неторопливо! Ясно, четко говорим, Потому что не спешим! |
| Логопед: | Есть сладкое слово – конфета. |
| Ученик: | Есть быстрое слово – ракета. |
| Ученик: | Есть кислое слово – лимон. |
| Ученик: | Есть слово с окошком – вагон. |
| Ученик: | Есть книжное слово – страница. |
| Ученик: | Есть слово лесное – синица. |
| Ученик: | Есть слово пушистое – снег. |
| Ученик: | Есть слово веселое – смех. (Отрывок из стихотворения «Какие бывают слова».) |
III. Гимнастика на развитие моторики пальцев и кисти руки.
| Мы капусту рубим, рубим. Мы морковку трём, трём. Мы капусту солим, солим. Мы капусту жмем, жмем. |
|
| Ученик: | У нас во рту живет язык. К словам знакомым он привык. Легко сказать ему: «Вода, Утенок, небо, нет и да». |
| Логопед: | Но пусть он скажет: «Черепаха!» Не задрожит ли он от страха? |
| Ученики: | Че – ре – па – ха. |
| Логопед: | Пусть повторит за мной язык Такое слово: |
| Ученики: | Бо – ро – вик! |
| Логопед: | А теперь скажем чистоговорку: Боровик растет в бору. Боровик в бору беру. |
| Ученики повторяют: | Боровик растет в бору. Боровик в бору беру. (Сценка – «Собираем грибы».) |
| Логопед: | Пусть нам скажет язычок: |
| Ученик: | Чики – чики – чики - чок! Сел на дудочку сверчок! Чики – чики – чики – чок, Стал послушней язычок! |
| Логопед: | Повторите: жа – жа – жа, Вы не видели ежа? Если видели ежа То скажите: |
| Ученики: | Жа – жа – жа. (Сценка «Про ежа».) |
Физкультминутка.
| Логопед: | Вокруг себя повернитесь В комариков превратитесь. |
| Ученики, образовав круг, произносят тихо: з – з – з – з, | |
| громко: з – з – з – з, тихо: з – з – з – з. |
|
IV.
| Логопед: | Покачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку И закончим мы зарядку. |
V.
| Ученик: | Тише! Тише! Тишина! Разговаривать нельзя, А кто будет говорить, Того будем выводить, Выводить наказывать Считалочки рассказывать! |
| Ученик: | На лугу цвели фиалки, А вокруг ходили галки. Чтоб конец был у считалки, Галки съели все фиалки. |
| Ученик: | Очень любит киска Вкусные сосиски, Сыр, сметану, масло, И на суп согласна…. Мы обжору гоним: "Брысь!" Ох, обжора, берегись! |
| Логопед: | Говори, не торопись, Да смотри не ошибись: «Над Жорой жук, жужжа, кружит. От страха Жора весь дрожит.» |
| Ученики повторяют. | |
| Логопед: | «Пара птиц порхала – порхала, да и выпорхнула.» |
Ученики повторяют. (Инсценированные фрагменты.)
VI.
| Логопед: | Знаем правил много мы! Применять их все должны! |
| Ученик: | Ударение над гласной Может сделать букву ясной. |
| Ученик: | А согласные способны Превратить слова и вдруг: Точка – дочка, Прутик – прудик Перекличка словами. Слышим мы вокруг. |
| Ученик: | Большая сила в буквах есть, Когда мы можем их прочесть! |
| Ученик: | Узнать, услышать, написать, Запомнить, быстро прочитать. Затем все это рассказать Нам поможет логопед. |
| Логопед: | Я стараюсь вам помочь Выучить уроки, прочитать, И написать правильно все строки. Но желания у вас и любви учиться Быть должно в сто крат сильней, Нужно не лениться! Спасибо всем! |
VII.
| Логопед: | Я убеждена в том, что занимаясь на занятиях в удивительном мире слов, у ребят развивается любознательность, любовь и интерес к языку, развивается языковое чутье, они учатся образно мыслить. |
| Ученик: | Учиться надо весело, Учиться будем весело: |
| Логопед: | В фантазиях и в творчестве И в красках, звуках, сказках! |
| Ученик: | Мы скажем языку: Пытливость развиваем, И учимся, играя, |
| Ученик: | А поиск, ум и волю Приложим мы к словам, Чтоб хорошо учиться Нельзя нам тут лениться. |
| Логопед: | Большое всем спасибо за выступление на нашем празднике. Вы, ребята, молодцы! Благодарю всех за внимание. |
