Справка о логопедическом обследовании первоклассников 2013-2014 учебного года

Обследовано 112 учащихся 1 классов. Обследование проводилось по диагностической методике Т.А. Фотековой, по экспресс методике, включающее следующие блоки заданий:

1 блок Фонематическое восприятие

1А класс. Из 29 обследованных выявлены 26 учеников с сформированным фонематическим восприятием, у 3 учеников фонематическое восприятие не сформировано (фамилии детей)

1 Б класс. Из 28 обследованных выявлено 25 учеников с сформированным фонематическим восприятием, у 3 учеников фонематическое восприятие сформировано не достаточно. (фамилии детей)

1 В класс. Из 29 обследованных выявлено 27 учеников с сформированным фонематическим восприятием, у 2 учеников фонематическое восприятие сформировано не достаточно. (фамилии детей)

1 Г класс. Из 26 обследованных выявлено 20 учеников с сформированным фонематическим восприятием, у 6 учеников фонематическое восприятие сформировано не достаточно. (фамилии детей)

2 блок Звукопроизношение

1А класс. Из 29 обследованных выявлены 18 учеников с сформированным звукопроизношением, у 9 учеников нарушено произношение звука [р], у 4 учеников нарушено произношение звука [л], у 2 учеников нарушено произношение свистящих звуков.

1Б класс. Из 28 обследованных выявлено 13 учеников с сформированным звукопроизношением, у 10 учеников нарушено произношение звука [р], у 5 учеников нарушено произношение звука [л], у 4 учеников нарушено произношение свистящих звуков.

1В класс. Из 29 обследованных выявлено 12 учеников с сформированным звукопроизношением, у 9 учеников нарушено произношение звука [р], у 4 учеников нарушено произношение звука [л], у 2 учеников нарушено произношение звуков [ш, ж], у 3 учеников нарушено произношение звуков [с-з]

1Г класс. Из 26 обследованных выявлено 9 учеников с сформированным звукопроизношением, у 11 учеников нарушено произношение звука [р], у 7 учеников нарушено произношение звука [л], у 3 учеников нарушено произношение звуков [ш, ж], у 3 учеников нарушено произношение звуков [с-з]

3 блок Навыки языкового анализа

1А класс. Из 29 обследованных выявлено 24 учеников с сформированными навыками языкового анализа, у 5 учеников навыки языкового анализа не сформированы.

1 Б класс. Из 28 обследованных выявлено 18 учеников с сформированными навыками языкового анализа, у 10 учеников навыки языкового анализа сформированы недостаточно.

1 В класс. Из 29 обследованных выявлено 22 учеников с сформированными навыками языкового анализа, у 7 учеников навыки языкового анализа сформированы недостаточно.

1 Г класс. Из 26 обследованных выявлено 15 учеников с сформированными навыками языкового анализа, у 11 учеников навыки языкового анализа сформированы недостаточно.

Рекомендации логопеда:

• Для учащихся с недостаточно сформированным или не сформированным фонематическим слухом необходимо медленное проговаривание и повторное называние задания, четкая артикуляция звуков.
• Для учащихся с нарушенным звукопроизношением рекомендуется не форсировать внимание на этом звуке и не давать задание, где “нарушенный ”звук встречается часто.
• Для учащихся с недостаточно сформированным или не сформированным грамматическим строем рекомендуется отвечать на вопросы учителя полным предложением, четко проговаривая окончания.
• Для учащихся с недостаточно сформированными или не сформированными словарем и навыками словообразования рекомендуется объяснение значения новых слов.
• На занятия зачислены следующие учащиеся.