Советы логопеда звуковая культура речи

Не секрет, что у детей дошкольного возраста с нарушением речи затруднено и развитие фонематического слуха и восприятия. У таких детей трудности отмечаются при воспроизведении простых ритмов «Отхлопай ритм /-//, //-//», слогов «Повтори слоги», пар слов, а также слов сложной слоговой структуры(милиционер, строительство, экскаватор, велосипедист и др.). В речи таких детей часто отмечаются пропуски, замены, перестановки (ток-кот, магазин-гамазин, лови-вали).

Частая встречаемость реверсов (переворотов) указывает не только на нарушение фонематического слуха и восприятия, звукослогового анализа, но и на пространственные нарушения (дети плохо ориентируются на листе бумаги, путают левую-правую стороны, неправильно располагают фигуру, либо фрагмент фигуры, буквы в пространстве). Поэтому развитие и формирование фонематического слуха и восприятия у детей дошкольного возраста является необходимым условием успешного обучения грамоте.

Ребенок старшего дошкольного возраста должен чётко и внятно произносить все звуки родного языка, уметь различать их на слух. Ребёнок должен уметь называть слова с тем или иным звуком, определять место звука в слове, уметь договаривать то или иное слово по смыслу. Дидактических игр, направленных на развитие звуковой культуры речи множество: «Назови 1-й звук в слове», «Найди картинку с заданным звуком», «Преврати один звук в другой. Б-П, Д-Т», «Доскажи словечко», «Путаница» и др.