Родительское собрание 1-3 класс по теме «Речевое дыхание – основа жизни»

Великий К.С. Станиславский сказал: "Все живое дышит. Человек тоже дышит, это первое, что он делает, вступая в мир. Но не это о нем знают окружающие, те, кто "принимают" его. Им он заявляет о своем существовании не дыханием, а криком. Что же такое крик? - громкое, со звуком соединенное дыхание... Значит, в смысле выразительного средства второй момент дыхания важнее первого."

Дыхание - основа всей нашей жизни и всех жизненных процессов. Правильное дыхание - это основа крепкого здоровья, а значит и долголетия. В медицине различают 3 типа дыхания:

- грудное (реберное);

- диафрагменное (брюшное);

- смешенное.

Так же дыхание делится на физиологическое и речевое.

Более полезным для речевого процесса является дыхание, при котором работают межреберные мышцы , диафрагма, косые мышцы живота. Такое дыхание называют фонационным. Дыхание в процессе разговорной речи имеет большие отличия, по сравнению с физиологическим дыханием.

К характеристикам речевого дыхания относятся:

- Оно активно, так как служит энергетической базой речи.

- Организованный выдох.

При обычном дыхании мы не заботимся о том, как совершить вдох и выдох.
При дыхании в процессе речи выдох должен быть организован - струя выдыхаемого воздуха должна «фокусироваться» в одной точке.

- Сознательное распределение выдоха на равномерные отрезки.

- Ритм речевого дыхания сильно отличается от физиологического: вдох - пауза - выдох. Вдох должен быть в 10- 15 раз короче выдоха и сильным.

- Добор дыхания в процессе речи должен быть быстрым, энергичным, а главное незаметным для слушателей.

Дыхательная функция, как и любая функция нашего организма, нуждается в тренировке. При этом решаются задачи:
- нормализация ритма дыхания,
- увеличение силы дыхательных мышц,
- улучшение функции дыхательного (бронхолегочного) аппарата для воздушной проводимости.

В процессе выполнения специальных дыхательных упражнений происходит улучшение функции дыхания, ее оздоровление, повышается общий уровень здоровья человека, что приводит к улучшению речевого дыхания.

При наблюдении за детьми , при обследовании их нами было выявлено у большинства учащихся 1-3 класса несовершенство речевого дыхания:

- Очень слабые вдох и выдох, что ведет к тихой речи. Такое часто встречается у физически слабых детей.
- Неравномерное распределение выдыхаемого воздуха. Школьник часто выдыхает запас воздуха на первом слоге, а затем договаривает слово шепотом или не договариваетконец слова.
- Неумелое распределение дыхания. Ребенок вдыхает в середине слова ("Мы с бабушкой по – (вдох) – йдём гулять").
- Произношение предложений без перерыва с вдохом во время произнесения, как бы “захлёбываясь”.
- Толчкообразный выдох: речь звучит то громко, то еле слышно.
- Слабый выдох, не правильно направленная воздушная струя приводит к искажению звуков.

На логопедических занятиях дыхательные упражнения проводятся в игровой форме, вызывая у детей положительный эмоциональный настрой, снимая напряжение и способствуя формированию в практике умений правильно дышать.

Но занятие проходит 2-3 раза в неделю, а ребёнок разговаривает намного чаще и этого количества занятий для формирования правильного речевого дыхания очень мало.
Я подготовила для вас упражнения, для выполнения которых родителям не надо выделять отдельного времени. Надо просто, чтоб ребёнок был рядом с вашим рабочим местом дома.

Понюхай цветочек

Вдохни носом (понюхай цветок) –
выдохнуть носом (2-3 раза).
Рот при этом закрыт.

Погрей руки

-Вдохни носом, а выдохни ртом на руки (2 - 3 раза).
-Вдохни ртом (как рыбки) - выдохни ртом (погрей ладошки).
-Вдохни ртом, а выдохни носом.

Игра в футбол

Соорудите ворота из любого подручного предмета, возьмите шарик от настольного тенниса . Поиграйте с ребенком в "футбол". Ребенок дует на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру : «Кто быстрее».

«Гороховые гонки»

В коробке из-под конфет нарисовать поле для бегунов – «горошенок», при помощи «ветра» из трубочек для коктейлей начинают они бег. Победит тот , кто быстрее додует « бегуна» до финиша.

«Что это?»

На тарелке лежат лимон, апельсин, чеснок, лук, конфета. Дети сначала изучаются предметы запоминая запахи, а затем с закрытыми глазами отгадывают поднесённый предмет по запаху.

«Горох против фасолинки»

«Клюшки» - коктельные трубочки . На «хоккейном поле» (коробка или рисованый плакат) проводится матч . Необходимо быстрее задуть своих «хоккеистов» в ворота противника.

«Снегопад»

Ребенок должен подуть на ватку или мелкие бумажки превращая комнату в заснеженный лес.

«У кого дальше?»

Дуем на карандаш с силой , чтобы он покатился по столику. Для этого вдох носом и сильный выдох ртом на карандаш.

ЭТО ВАЖНО!

- Базой для развития правильной речи является правильное дыхание ;
- укрепляется здоровье;
- улучшает у ребёнка эмоциональное состояние и общее самочувствие ;
- совершенствуется техника чтения, следствие чего – спокойное состояние на уроках и развитие высших психических функций – память, внимание, мышление и др.