Игра логопеда для детей с моторной алалией. Знакомство с числами в пределе пяти

Ι. Числа один, два.

Оборудование. Парные игрушки, предметы или картинки.
Логопед берёт один кубик и говорит: «Один кубик», берёт один карандаш и говорит: «Один карандаш» и т.д.
Затем берёт эти же предметы по два и говорит: «Два кубика, два карандаша» и т.д.
Логопед показывает на картинки и говорит: «Один мяч – два мяча», «Одна шуба – две шубы»…

Задания. 1. Дай один кубик, дай два кубика, дай два карандаша, дай один карандаш.
2. Покажи на картинках один мяч, одну шубу, две шубы, два мяча.
Знакомство с числами можно продолжать на частях тела. Логопед показывает на себе, на ребёнке и говорит: «Одна голова, один нос, один лоб, один язык, две руки, две ноги, два глаза». Продолжением этого занятия может быть следующая игра. Логопед говорит: «У меня один нос, а у тебя сколько? У меня две руки, а у тебя сколько?» и т.д.

Вопросы. «Сколько ног у петуха? У гуся? У утки? У курицы?»

ΙΙ. Числа три, четыре, пять.

Оборудование. Игрушки предметы или картинки.
Логопед берёт три кубика, три карандаша, три книги, три флажка и говорит: «Три кубика, три карандаша, три книги, три флажка».

Задание. Возьми три кубика, дай мне три карандаша, положи в шкаф три книги, покажи мне три пальца на руке и т. д.
Логопед берёт в руки по очереди три яблока, три конфеты, три ореха и спрашивает: «Сколько?» ребёнок должен отвечать: «Три».

После занятия проводится проверка усвоения пройденных чисел один, два, три. Логопед предлагает вразбивку дать один, два, три предмета, затем, указывая на эти предметы, спрашивает: «Сколько?» Ребёнок отвечает: «Один, два, три».
Знакомство с числами четыре, пять проводится по той же методике, как и знакомство с числами один, два, три.

Завершением занятия должна быть тренировка в порядковом счёте до пяти: считать пальцы на руке, карандаши, палочки, игрушки; ударить мяч об пол четыре, пять раз, похлопать в ладоши до четырёх, до пяти, попрыгать на одной ножке до трёх раз и т. д.

Действие предмета.

Оборудование. Картинки с изображением различных действий.
Логопед берет картинки, показывает их детям и говорит: «Мальчик сидит, мальчик стоит, мальчик бежит, мальчик идёт» и т. д.
Задания. 1. Показать на картинках действия: где лошадь бежит, стоит; где девочка бежит, идёт; где корова идёт и т. д.
2. Выполнить действия.
Покажи, как мальчик стоит, идёт; как девочка бежит.

Игра.

1) «Подбор картинок по действиям».
Логопед просит из набора разрезанных картинок выбрать картинки сначала с действием стоит, затем сидит, бежит, идёт.

2) Игра в лото.
Игра проводится так: большие карты с изображением действий раздаются детям, маленькие карты – накрывашки лежат на столе в стопке. Логопед берёт маленькую картинку – накрывашку и спрашивает: «Что делает мальчик? Что делает зайка?»
Ребёнок отвечает:
«Сидит, бежит» и т. д.

Логопед показывает картинки с действиями спит, лежит, пьёт, кушает и называет их.
Папа спит. Мама спит…
Булка лежит. Ложка лежит…
Мальчик пьёт. Корова пьёт…
Папа кушает. Бабушка кушает…

Задания. 1. Покажи на картинках: где папа спит, где кукла лежит, как мальчик пьёт, как папа кушает.
2. Выполни действия:
Покажи как мама спит, как кукла лежи, как мальчик пьёт, как папа кушает и т. д.
Логопед показывает картинки, где мальчик, девочка, кошка выполняют разные действия, и называет их.
Девочка прыгает. Девочка шьёт. Девочка читает…

Задание. Выполнить действия.
Покажи, как девочка прыгает, шьёт, читает, пишет, моет посуду.
Покажи, как мальчик умывается, одевается, обувается, идёт в школу… Игра в лото по типу предыдущих игр.