Презентация логопеда "Коррекционно-развивающая среда логопедического кабинета"

Вот и свершилось -институт за плечами, на руках диплом!! Моя работа логопедом началась 2 года назад. На тот момент в школе уже очень давно отсутствовал такой нужный и важный специалист, как логопед. И вот она я !! J Когда накануне 1 сентября я зашла в логопедический кабинет у меня просто не было слов. Сказать, что в тот момент меня посетил ужас-не сказать ничего. Кабинет очень маленький (всего 9 квадратных метров) и кроме старого учительского стола вместе с покрашенной в синий цвет школьной партой, там не было НИЧЕГО!!! Представляете -НИЧЕГО!!!! Даже мела! А через пару дней было 1-е сентября. И началась моя работа.

Так как большая часть детей, посещающих логопункт, это дети 8 и 7 вида( а у них как известно, очень долгое время наблюдается игровая деятельность), то при организации среды логопедического кабинета я старалась создать некое волшебное место в школе, где играя, казалось бы в простые интересные игры, дети будут обучаться правильному звукопроизношению, грамматике, лексике, развивать связную речь. Создавая такую среду в кабинете, я стремилась к тому, чтобы окружающая обстановка была комфортной, эстетичной, подвижной, вызывала у детей стремление к самостоятельной деятельности. И вот почти за 2 года моей работы логопедический кабинет преобразился до неузнаваемости.

Когда ко мне заглядывают другие учителя и недоуменно восклицают: «Какая красота! Как же у вас здесь здорово и интересно!» я искренне радуюсь. Значит, я все делаю верно! Так как кабинет очень маленький, то каждый уголок моего кабинета -это какое либо пособие. Поэтому даже жалюзи на окнах во время занятий превращаются в моих верных помощников! Родителей логопункта поражает непривычный их взгляду вид. Ведь придя в школу, никто из них не ожидает попасть в «сказочный город детства». Но самая важная оценка – от детей: им здесь интересно и они с удовольствием бегут на занятия.

Организуя коррекционно-развивающую среду логопедического кабинета я руководствовалась следующими принципами:

1. системность (материал систематизирован, составлен паспорт кабинета с перечислением всего материала и оборудования)
2. доступность (наглядно-дидактический материал подобран с учетом возрастных особенностей школьников)
3. вариативность (наглядно-дидактический материал и многие пособия многовариативны и могут использоваться на разных занятиях в разных вариантах)
4. здоровьесбережение (имеется основное и дополнительное освещение(над индивидуальным зеркалом), проведена пожарная сигнализация, стены кабинета тепло-желтого цвета, имеются пособия для зарядки глаз, кабинет легко проветривается)

Условно логопедический кабинет можно разделить на несколько основных зон:

Условно логопедический кабинет можно разделить на несколько основных зон:
1. Зона коррекции звукопроизношения (оснащена индивидуальным зеркалом, спрятанным за интересными шторами, партой, набором карточек для артикуляционной гимнастики, одноразовые шпателя, пособия для коррекции звукопроизношения, пособия по развитию мелкой моторики и др.)
2. Образовательная зона (оснащена комплектом 2 парты+4 стула, наборы дидактических пособий по общему развитию речи, доска, фланелеграф, малая магнитная доска)
3. Методическая зона (шкаф с систематизированным дидактическим материалом, документация логопеда, материал для диагностики, коррекции звукопроизношения, общего развития речи, логопедическая документация)
4. Информационная зона (стенд с информацией для учителей и родителей)
5. Зона ТСО (компьютер, принтер, здесь же рабочее место учителя)
6. Сенсомоторная зона (разноцветная радуга, пособие «дерево», материал для развития мелкой моторики, песок)
7. Игровая (свободная площадь кабинета с привлечением мячей, ковриков)

Моя работа начинается с диагностики, по результатам которой на каждого ребенка или группу детей заполняются речевые карты и составляются индивидуальные коррекционные программы. В реализации коррекционного процесса мне помогает большое количество дидактического материала, различных пособий. Все это куплено на свои деньги, а так же очень много разработок взято у коллег из интернета. Очень много пособий сделано своими руками из подручных средств(спасибо природе за огромное количество природного материала J ). Чтобы речь ребёнка долго не оставалась только “кабинетной” очень часто приходится включать в образовательный процесс всё остальное пространство школы. Очень большое внимание уделяю внеклассной логопедической работе (провожу логопедические выставки сделанные ребятами под моим контролем вне уроков). Так же в этом году заработал логопедический кружок «Юный риторик!». Результатом которого будет театрализованная деятельность учащихся.

Очень бы хотелось создать в кабинете отдельную игровую зону для ребят где можно поиграть на «волшебном» ковре, собрать пазл или конструктор, да и просто поваляться было бы тоже не плохо!
А в заключение хочу сказать, что на сегодняшний день останавливаться на достигнутом я конечно же не собираюсь. Ведь еще столько всего можно сотворить в моем «маленьком кабинетике»!
Особую благодарность хочу выразить ВСЕМ СВОИМ коллегам, которые выкладывают в интернет свои наработки, фотографии, делятся опытом. Вы очень помогаете таким молодым специалистам, как я!