Мастер-класс для родителей и воспитателей

Цель: Формирование у детей умений и навыков правильного произношения звуков речи.

Задачи:

- популяризация логопедических знаний;
- обучение воспитателей и родителей простейшим приемам постановки звуков;
- развитие артикуляционной моторики.

Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, речедвигательный аппарат ребенка достигнут определенного уровня развития. А также ребенку необходима благополучная речевая среда.

Усвоение правильного звукопроизношения происходит в течение длительного времени (от 3 до 5лет), причем не у всех детей одновременно. Для того, чтобы было удобнее следить за своевременностью появления в речи ребенка различных звуков, приведена таблица, в которой даны примерные сроки окончательного усвоения детьми гласных и согласных звуков.

В процессе усвоения звуков речи существует определенная последовательность их появления, в основе которой лежит степень артикуляционной трудности. На ранних этапах речевого развития ребенок заменяет сложные звуки простыми, т.е. их появление происходит через промежуточные звуки.

Вот самые распространенные звуки-заменители для сложных по произношению согласных:

Из таблицы видно, что при нормальном ходе речевого развития не позднее, чем к 5-6 годам ребенок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи. Если же этого не происходит и своеобразие в произношении звуков задерживается до более позднего возраста, то это свидетельствует о наличии каких-то особых причин, мешающих ребенку своевременно овладеть правильным произношением. В данном случае ребенок нуждается в специальной логопедической помощи.

В зависимости от речевого диагноза подбирается комплекс коррекционных логопедических упражнений.
Начинать работу следует со знакомства с артикуляционным аппаратом и показать ребёнку правильный артикуляционный уклад нарушенного звука.
Задача: Показать правильный артикуляционный уклад звука «С» (Звуки «СЬ», «З», «ЗЬ» аналогично).

Далее, необходимо подготовить артикуляционный аппарат для правильного произношения. И для этого помогут артикуляционные упражнения.

Задача: Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков «С», «СЬ», «З», «ЗЬ».

Задача: Показать правильный артикуляционный уклад звука «Ш»

Задача: Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков «Ш», «Ж».

Задача: Показать правильный артикуляционный уклад звука «Л»

Задача: Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков «Л», «ЛЬ».

Задача: Показать правильный артикуляционный уклад звука «Р».

Задача: Выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков «Р», «РЬ».