Паспорт логопедического кабинета Елены Николаевны

Ф.И.О.: Савельева Елена Николаевна;
Год и дата рождения: 11.12.1974 г.;
Занимаемая должность: учитель-логопед;

Сведения об образовании:

Кемеровское педагогическое училище № 2, воспитатель детей дошкольного возраста, 1991 г.
Бийский Государственный педагогический институт, преподаватель дошкольной педагогики и психологии, 2000 г.
ГОУ ДПО (ПК)С "КРИПК и ПРО (2 года), логопедия, 2004 г;
Специальность: учитель-логопед;

Стаж работы:

а) общий 18 лет;
б) общий педагогический стаж 18 лет;
в) стаж работы по специальности 11 лет;

Квалификационная категория: высшая;

Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение №166 «Детский сад комбинированного вида».

Цели и задачи логопедического кабинета:

1.1. Цель: Cвоевременное выявление и предупреждение речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

1.2. Задачи:

• Обследование воспитанников ДОУ и выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей,
• Изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, нуждающихся в логопедической поддержке, определение основных направлений и содержание работы с каждым из них.
  

1.3. Коррекционно-педагогическая работа логопеда в ДОУ.
Работа логопеда предполагает:

• коррекцию речевых нарушений;
• развитие речи;
• формирование процессов: внимания, памяти, мышления, восприятия, моторики;
• совершенствование интеллектуально-познавательной деятельности;
• развитие коммуникативных функций;
• подготовку к обучению грамоте;
• использование компьютерных развивающих и речевых игр.

1.4. Направления работы логопеда.

1. Диагностика:

* ранняя;

* для комплектования групп;

* мониторинг /промежуточный и конечный/ качества логопедических услуг.

2. Коррекция: *индивидуальная;

*подгрупповая;

*групповая.

3. Организационно – методическая поддержка:

*педсоветы;

*семинары;

*круглый стол;

*деловые и деятельные игры.

4. Просветительско – профилактическое сопровождение:

*родителей;

*воспитателей через родительские собрания;

*выступления;

*оформление тематических папок – раскладушек.

5. Консультационная помощь родителей и воспитателей через индивидуальные и групповые тематические консультации.

1.5. Функции кабинета.

• Создание коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений.
• Проведение обследования ребенка с целью разработки индивидуальной программы развития.
• Проведение групповых, подгрупповых и индивидуальных коррекционных занятий.

1.6. Программно-методическое обеспечение логопедического кабинета:

* программы коррекционно-развивающего обучения,

* перспективные планы работы,

* индивидуальные коррекционно-развивающие программы.

Вот логопеда кабинет
В нем дети учатся играя
Здесь им на все дадут ответ,
Их речь и мысли развивая.
И для родителей совет
Всегда подскажет логопед!

1.7. Работа учителя-логопеда с детьми.

* Научить детей свободно пользоваться родным языком;

* Правильно и понятно излагать свои мысли в устной форме;

* Развитие словаря;

* Формирование грамматического строя речи;

* Воспитание звуковой культуры речи;

* Развитие диалогической и монологической речи.

Коррекционная работа.

• Постановка звуков:
  - развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
  - развитие речевой моторики, проведение подготовительных артикуляционных упражнений для развития подвижности речевого аппарата;
  - устранение неправильного произношения.
• Автоматизация звуков:
  - изолированно;
  - в слогах (прямых, обратных, со стечением согласных);
  - в словах (по следам автоматизации в слогах, в той же последовательности);
  - в предложениях (чистоговоркак, отдельных предложениях, небольших рассказах, потешках, стишках);
  - в спонтанной речи (в диалогической речи, в играх, развлечениях, режимных моментах и т.д.)
• Дифференциация звуков:
  Развитие у детей умения дифференцировать (различать) в произношении звуки, сходные по артикуляции и звучанию.
  Оценочно-контрольная работа.
  По окончании коррекционной работы логопедом и воспитателями отслеживается процесс автоматизации звуком в разговорной речи.
  Особая значимость этой работы заключается в том, что она является широкой практикой свободного речевого общения детей и закрепления речевых навыков в их повседневной речи.
  Совместная работа с педагогами.
• Тетрадь взаимодействия (еженедельные задания для выполнения в свободное время) включает в себя выполнение артикуляционной, мимической, пальчиковой , дыхательной гимнастики и блок заданий по развитию фонетико-фонематических процессов
• Индивидуальные консультации по вопросам автоматизации звуков у детей, посещающих логопункт. Ведение оценочно-контрольной работы (экран звукопроизношения)
• Письменные консультации: игры на развитие речи, фонематического восприятия, артикуляционной и мелкой моторики
• Показ открытых мероприятий по развитию речи, посещение занятий и развлечений по развитию речи, обучению грамоте.
  Логопедическое оснащение кабинета.
• Диагностические материалы;
• Автоматизация, дифференциация звуков. Игры, речевой материал;
• Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте;
• Развивающий дидактический материал;
• Тематический словарь в картинках.