Сценарий педагогического мероприятия с детьми старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с нарушениями речи по реализации образовательных областей: познавательное, речевое

Тема: «Новогоднее поздравление воинам СВО»

1. Коррекционно-образовательные задачи. Закрепление и активизация словаря детей по теме «Зима, зимующие птицы. (зима, снег, снежинки, снежные горки, сани, зимующие птицы, снегири, ворона, воробьи, сорока, сугробы, деревья в снегу, заснеженные фонари, крыши домов, снеговик); употребление в речи слов – действий (любим, гордимся, ценим, переживаем, надеемся, ждем, желаем); прилагательных (героические, смелые, отважные, храбрые). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами). Развитие лексического состава языка (употребление антонимов). Развитие синтаксической стороны речи (закрепление понятия предложение).

2. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие длительного плавного выдоха, диалогической речи, монологической, речевого слуха, зрительного вынимании, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильной чувствительности, тактильного восприятия.

3. Коррекционно-воспитательные задачи: формирование у детей патриотических чувств, сопереживания за жизнь защитников Отечества, коммуникативных навыков; навыков сотрудничества, инициативности и ответственности.
Методы и приемы: метод «биоэнергопластики», технология «Посткроссинг», технология Г. Урадовских «Лоскутный» конструктор», технология ИКТ, упр. «Логоритмики», метод индивидуального дифференцированного подхода, игровой метод
Оборудование и материалы: ИКТ: экран «Логошхуна», презентация, набор новогодних открыток, зеленые вязанные перчатки (20 шт.), коробки по количеству детей (10шт.), плоские игрушки из фетра (лягушка, слоник, бегемотик, пароходик, лошадка, чашка), демонстрационная основа из фетра для коллективной работы, с нарисованной на ней мелом изображения елки из перчаток, «лоскутный» конструктор

Ход педагогического мероприятия
Педагогическая ситуация: (Логопед приглашает детей подойти к нему)
Ребята! Вы любите праздники? Взрослые тоже любят праздники. Скоро наступит новый год, которого с нетерпением ждут, как дети, так и взрослые. Все ждут подарки, новогодние поздравления. И наши воины, участвующие в специальной военной операции на Украине тоже были бы рады получить новогодние поздравления и подарки, которые готовят им их близкие, знакомые и не знакомые им люди.
Что вы ребята на это мне скажите? - ответы детей….(Мы тоже хотим поздравить наших воинов с Новым годом)
Я очень рада, ребята, что вы такие отзывчивые, неравнодушные, внимательные и хотите порадовать наших воинов Новогодним поздравлением.
А чтобы это поздравление было по настоящему праздничным и красивым, как вы думаете, что нам для этого надо сделать? (Надо придумать, как его украсить. Надо написать поздравление).

Я предлагаю оформить поздравление в виде Новогодней открытки. Вы согласны со мной? (Согласны)
Но для этого нам надо все хорошо продумать. И поэтому, ребята, я предлагаю сегодня сделать проект этой открытки, потренироваться, чтобы потом ее сделать по- настоящему праздничной и красивой.
Что нам надо сделать в первую очередь, как вы думаете? (Выслушиваю высказывания детей: Сначала нам надо придумать, что мы будем изображать на открытке. Выбрать изобразительный материал. Составить поздравление для воинов).
(Если дети будут испытывать затруднения в постановке задач проекта, использовать наводящие вопросы).

Какие вы у меня молодцы, ребята! Сложно всегда наметить последовательность действий в любой работе, но вы с этим справились!
А еще ребята, я подумала и решила вам предложить сначала сделать проект этой
Чтобы вы имели лучшее представление об открытках, я приглашаю вас всех посетить магазин «Выручалочка», где продаются различные товары: цветная бумага, краски, карандаши, и многое другое. (Дети переходят в зону сюжетно-ролевых игр групповой комнаты и останавливаются вдоль витрины).

Сегодня в магазине поступление новых товаров. Что вы ребята видите? (Новогодние открытки). А как их еще можно назвать? (Поздравительные открытки). Рассмотрите их внимательно. Открытки красиво оформлены? Поэтому они какие? (Красивые открытки). На них изображен красочный рисунок, поэтому открытки еще какие? (Красочные открытки). Открытки выглядят ярко. Значит они какие? (Яркие открытки).
А чем ребята, похожи новогодние открытки? (На всех открытках изображена нарядная елка. Нарисована красивая елка. На всех открытках есть елка с игрушками). (Если дети будут затрудняться с ответом, вопрос поставить по другому: Какой предмет изображен на всех открытках?). (Елка).

Конечно же елка, потому что она, символ новогоднего праздника. А чем украшена елка? (Елка украшена игрушками).
А чем еще отличаются новогодние открытки? Что на них нарисовано? (На открытках изображены Дед мороз и Снегурочка. На открытках нарисован снег, снежинки. На открытках нарисованы снежные горки, сани. На открытках нарисованы деревья в снегу, На открытках нарисованы заснеженные фонари, крыши домов. На открытках нарисованы зимующие птицы)
Каких зимующих птиц вы заметили на открытках? Перечислите пожалуйста. (На открытках есть, снегири, ворона, воробьи, сорока, синица). А почему этих птиц называют зимующими? (Потому, что они остаются на зиму. Потому что не улетают в теплые края).

Молодцы ребята! Вы увидели и рассказали о приметах какого времени года? (О зиме).
Значит Новогодний праздник, какой? (Зимний праздник). Совершенно верно.
Я думаю, что просмотр новогодних открыток поможет вам в выборе оформления нашей открытки. Ваши предложения? (Изобразить елку с игрушками. Изобразить снежинки, снег. На открытке изобразить фонарики, хлопушки и т.д.) - заслушиваю всех детей).

Из ваших предложений следует, что вы все хотите изобразить нарядную елку, снег, игрушки. Хорошо. Я согласна с вашим выбором и буду рада помочь вам сделать открытку, праздничной и красивой.
Магазин закрывается на перерыв, а нам, какую задачу еще надо решить ребята, чтобы открытка получилась красивой? (Надо выбрать изобразительный материал).
Я предлагаю сесть в квадроциклы и прокатиться в парк, чтобы отдохнуть и рассмотреть настоящие елки. (Дети усаживаются на стулья друг за другом, парами, расположенными в два ряда). Квадроциклы будут ехать быстро и поэтому возьмитесь за плечи впереди сидящего (водителя), чтобы не упасть во время езды. (Включить видеоролик). На счет: раз, два - наклоните туловище вперед, вернитесь в исходное положение и произнесите звукосочетание «ух»(6-7 раз).
Чуствуете, как свистит ветер от быстрой езды? Сделайте глубокий вдох через нос и выдыхайте медленно через рот на счет 10. Вдохнули….. Выдохнули…..(3 раза). Вот мы и в парке!
Проходите ко мне. (Дети становятся полукругом у экрана) Что вы видите? (Заснеженные деревья). А покажите ребята ель. Ель или по другому елка, какая по высоте? (Елка высокая). Покажите, какая она высокая. Поднимите руки вверх и потянитесь на носочках на счет 1-2 (3р).

А какое слово «наоборот» можно подобрать про высокую елку? Я говорю: высокая елка, а слово «наоборот» (Низкая елка). Правильно, молодцы! Покажите ребята, низкую елку. А еще про такую елку говорят, маленькая елочка. Она как маленький ребенок, которого хочется согреть и приголубить.

И я предлагаю это сделать. Возьмитесь за руки и сделайте круг. (Выполнение упр. Логоритмики (песня «Маленькой елочке».)
Вот мы с вами молодцы! Согрели елочку и сами согрелись.

А теперь ребята, обратите внимание на ветви елочек. Потрогайте их пальцами. Что можно о них сказать, на что они похожи? (Они похожи на колючие щетки, на иголочки). А еще елочные ветви похожи на лапки. Посмотрите внимательно! Вы как думаете? (Да, они похожи на птичьи лапки). Их так, в народе и называют «еловые лапы», если они большого размера. Как их называют? (обращаюсь к 3-4 детям, прошу повторить) А если они маленького размера, как вы думаете, их как называют? (Еловые лапки). (Спрашиваю 4-5 детей). Пора ребята возвращаться в детский сад и мы вернемся в него пешком.

Я приглашаю вас сесть за стол. (Дети располагаются на стульях вокруг большого стола с зеркалами и разложенными по количеству детей зелеными перчатками).
Наденьте ребята перчатки на обе руки, согрейте их после прогулки в парк. Посмотрите, руки в перчатках вам ничего не напоминают? (Они похожи на «еловые лапки»). Правильно, ребята!
Ваши руки превратились в «еловые лапки». Откройте коробочки, что вы видите? (Игрушки). (Коробки по количеству детей).

Перечисли пожалуйста, (называю имя ребенка) игрушки, которые находятся в твоей коробочке (Лягушка, бегемотик). Правильный ответ.
У кого ребята, такие же игрушки в коробочке, поднимите руку (3 человека). Молодцы, вы были внимательны!
У кого в коробочке нет таких игрушек? Поднимите руку (5 человек). Перечисли (называю имя ребенка) игрушки, которые находятся в твоей коробочке (Пароход, лошадка)
У кого такие же игрушки? Поднимите руку (2 человека). Молодцы!
В какой коробочке спрятались «чашечка и «слоник с хоботком»? У кого есть еще такие игрушки? (Называю имена детей) Ребята, вы все были очень внимательны и терпеливы. Молодцы!
А теперь ребята, сядьте ровно, выпрямите спины, ладони положите перед собой на краешек стола. Приготовьтесь внимательно меня слушать, выкладывать игрушки, которые я буду называть на «еловые лапки», смотреть иногда в зеркало и контролировать выполнение упражнений, которые я буду называть.
Выполнение комплекса упражнений «биоэнергопластики» «Елочные игрушки»).
Посмотрите в ваши коробочки. Игрушки обрадовались вам и им не терпится попасть на ваши «еловые лапки».
Первыми прыгнули на «еловые лапки» лягушки. Упр. «Лягушка» выполняют все дети. Лягушки рады и довольны встрече с вами ребята и ждут повторения упражнения «Лягушки» еще, еще и еще раз. (Описание упр., количество повторений 5-6 раз)

Бегемотики увидели, что они остались одни в коробочке и им захотелось отправиться вслед за лягушками. Расположившись удобно на «еловых лапках» бегемотики от удивления открыли ротики (упр. «Бегемотики»). (Описание упр.)
Пароходам тоже не терпится покинуть праздничные коробочки и украсить место на «еловых лапках». (Упр. «Пароходик»).
Увидев пароходы, которые отправились в предновогоднее плавание, лошадки застучали копытцами и прыгнули к своим друзьям. (Упр. «Лошадки») (Описание упр.)
Любопытный хоботок слоненка быстро переместился на «еловую лапку» и был таков. (Упр. «Хоботок»). (Описание упр.)
Оставшись в одиночестве, чашечка загрустила, ей захотелось еще больше подружиться со своим новым знакомым слоненком с красивым любопытным хоботком и она переместилась из коробочки на соседнюю «еловую лапку». (Упр. «Чашечка») (описание упр.)
Я хочу сказать вам ребята, что я вами осталась очень довольна! Вы были внимательны, старались правильно выполнять все упражнения и одновременно украшать «еловые лапки» игрушками.
Как вы думаете, ребята, можно из этих «еловых лапок» сделать нарядную елку и украсить ею поздравительную открытку? (Да можно). А кто еще так думает? (Выслушать детей).
Я тоже так думаю. Мы с вами попробуем изобразить елку с помощью перчаток.
Проходите ребята в мастерскую поделок, станьте вокруг стола. (На столе расположена основа для изготовления поздравительной открытки).
Вам знакома эта основа? (Мы на такой основе выкладывали из «лоскутного» конструктора различные предметы). Да, правильно.
Посмотрите внимательно, что изображено на основе? (На основе мелом нарисованы перчатки).
А для чего я это сделала? Вы догадались? (Чтобы сделать елочку).

А как можно сделать елочку на основе? Догадываетесь? Что можно использовать? (Можно снять перчатки и прикрепить на основу). Да, ребята, я вам в помощь нарисовала мелом перчатки - «еловые лапки», чтобы помочь вам с их помощью сделать нарядную, новогоднюю елку.

Приступайте к работе! Я думаю, что вы справитесь с заданием самостоятельно. (Если дети будут затрудняться с наложением перчаток на основу, дать разъяснение).
Ребята, посмотрите, удалось вам сделать новогоднюю елочку из «еловых лапок»? (Да, мы сделали елочку). Вам нравится елочка? (Нравится). И обратите внимание, она уже украшена елочными игрушками.
Вы хорошо потрудились, молодцы!

Но какую задачу мы еще не решили? Мы же хотели сделать поздравительную открытку? (Надо придумать поздравление).
Да, ребята, открытка будет поздравительной, если в ней будет написано новогоднее поздравление с пожеланиями.
А сейчас я предлагаю присесть на стулья, пусть ваши ноги и спинки отдохнут немного.
Я буду называть вам слова- подсказки, записанные вот на таких карточках (показываю карточки), а вы выберите, понравившееся вам слово, или несколько слов и я вам дам нужную карточку.
Вот эти слова: (любим, гордимся, ценим, переживаем, надеемся, желаем; героические, смелые, отважные, храбрые).
(Раздаю карточки и прошу повторить, выбранное слово).

Вы составите с этим словом предложение, в котором пожелаете что-то хорошее, выразите свое отношении к нашим воинам.
Например, я бы сказала, что мы вас очень любим и гордимся. Мы восхищаемся вашей храбростью и смелостью.
Всем понятно задание? По вашему желанию вы можете составить несколько предложений.

Пока вы будете придумывать предложения, я предлагаю детям, которые уже справились с этим заданием дополнить открытку предметами, сделанными из «лоскутного конструктора».
(По ходу работы детей, буду выслушивать и записывать, составленные ими предложения на карточках, с выбранным словом).
А сейчас ребята посмотрите, какая красивая открытка у нас получилась (Ставлю основу вертикально). Дети добавили на основу разные украшения, которые сделали открытку еще нарядней. Вам нравится?
Чем эта открытка отличается от магазинных открыток? (Выслушиваю ответы детей). А мы можем такую открытку отправить на фронт нашим воинам? (Думаю, что нет). Почему? Как вы думаете ребята? (Этой открыткой нельзя поздравить солдат, потому что она изготовлена на основе конструктора).

Мне тоже очень нравится эта необычная новогодняя открытка, которую мы сделаем образцом для изготовления ее на бумажной основе.
А ваши поздравления с новым годом уже готовы и я запишу их на открытку, которую мы с вами сделаем в свободное время.
Послушайте, как хорошо вы сумели выразить свое доброе, заботливое, чуткое отношение к нашим воинам, что пожелали им. (Зачитываю все, составленные детьми предложения).
Молодцы ребята! Вы постарались составить интересное поздравление воинам-защитникам. И я надеюсь, оно порадует наших солдат, придаст им силы и веры в победу.
Что вы ребята думаете, мы все вместе справились с поставленными задачами? (Да, мы справились). Я согласна с вами и очень довольна вашей совместной активной работой. Думаю, что и вам понравилось взаимодействовать вместе.