Логопедическое занятие по устранению нарушений письменной речи

Логопедическое занятие по устранению нарушений письма и чтения 2 класс для детей с лёгкой умственной отсталостью.

Тема: Различение парных согласных Б-П

Цель: закрепление навыка обозначения звонкости-глухости согласных звуков б/бь-п/пь буквами б-п.

I. Образовательные:

1. Закрепить полученные знания о парных звонких-глухих согласных б-п.
2. Добиться усвоения полученных знаний по теме в результате развития навыков чтения и письма слогов, слов, предложений.

II. Коррекционно-развивающие:

1. Обеспечить условия для развития операционного компонента учебной деятельности:

а) мыслительных операций:

• анализа и синтеза (при развитии навыков фонематического восприятия и представления, звуко-буквенного, слогового анализа и синтеза);
• сравнения и обобщения (при выявлении особенностей артикуляции /б/-/п/,; при работе по вопросам над уточнением лексического значения слов);

б) долговременной памяти через обозначение парных согласных букв б-п на письме принятыми символами;
в) развитие умения распределять и переключать внимание на всех этапах урока путём использования опорной наглядности;
г) развитие речи обучающихся (согласование И.прил. с И.сущ., формообразование И.сущ. Тв.п., при ответах на поставленные вопросы, при выполнении заданий по темам «Учебные вещи», «Дикие животные», «Профессии»).

2. Обеспечить условия для развития мотивационного компонента учебной деятельности:

а) эмоциональной мотивации:

• через игру «Семья»;
• через использование ИКТ на занятии.

б) познавательной мотивации:

• через разрешение проблемной ситуации в ходе игрового момента.

3. Обеспечить условия для развития регулирующего компонента учебной деятельности:
а) при осуществлении текущего самоконтроля на этапах закрепления полученных знаний, умений и навыков;
б) при переключении с учебной деятельности на динамическую паузу.

III. Воспитательные:

1. Формировать коммуникативные умения учащихся:

• умение слушать инструкцию учителя;
• умение соблюдать нормы речевого этикета.

2. Воспитывать личностные качества учащихся:

стремление оказать помощь в трудной ситуации;

дружелюбие;

аккуратность при выполнении письменных заданий.

Оборудование: 1

• ноутбук, презентация на тему «Семья Борисовых»;
• тетради, ручки, простые карандаши

Ход занятия

I Организационный момент

Слайд 1

Приветствие логопеда. Сообщение темы занятия.

II Основная часть

Слайд 2

Л-д предлагает определить первый звук в словах: бусы - /б/, пух - /п/, белка - /бь/, петух - /пь/.
Вместе с детьми дают характеристику каждого звука:
/б/ - согласный звонкий твёрдый
/п/ - согласный глухой твёрдый
/бь/ - согласный звонкий мягкий
/пь/ - согласный глухой мягкий

Слайд 3

Л-д: Ребята, сегодня различать парные согласные Б-П поможет нам семья Борисовых. Давайте назовём членов этой семьи.

Слайд 4

Л-д: Сын Боря, как и вы, учится в школе. Он тоже различает парные согласные Б-П. Давайте ему поможем.
Л-д: Запишите число в тетради.
Назовите пары картинок и запишите для каждой пары буквы Б-П в тетради.
Бочка-почка: запись Б-п. Забор – запор: б-п. Пей – бей: п-б.
Подчеркните букву Б двумя чертами: звонкий согласный звук из голоса и шума. Букву П одной чертой: глухой согласный звук, только из шума.
Л-д: По данным картинкам подберите устно подходящее слово:
По мячу (бей), деревянная (бочка), крепкий (запор), апельсиновый сок (пей), плодовая (почка), новый деревянный (забор).

Слайд 5

Л-д: Помогите Боре записать слова, вставив буквы Б-П.
Дети читают слова, подбирают к группе слов обобщающее слово (учебные принадлежности, дикие животные) и записывают слова одной группы по выбору.

Слайд 6

Л-д: Борина сестра Поля в это время играет. Прочитайте рассыпанные слоги, составив слово, и назовите игрушки Поли (кубики, пирамида, бараш). Запишите названия игрушек в тетрадь, подчеркните условными знаками буквы Б-П.

Слайд 7

Л-д: Вместе с Борей, Полей и героем сказки Буратино сделаем зарядку:
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик видимо нашёл,
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.

Слайд 8

Л-д: Как вы думаете, что делают родители Бори и Поли? Правильно, работают. А кем они могут работать? Перед вами мужские профессии. Назовите каждую картинку и определите, какой звук б/бь или п/пь есть в слове.
Л-д: Выберите название одной профессии и запишите одно предложение с этим словом по образцу: Папа работает (кем?)… В предложении подчеркните буквы б-п условными знаками.

Слайд 9

Задание такое же, как в Слайде 8

Слайд 10

III Заключительная часть

Подведение итогов, оценки. Составление из рассыпанных букв слова СПАСИБО

Слайд 11

Использованные интернет-ресурсы.