Логографические упражнения методические рекомендации

Данное практическое пособие поможет логопедам, воспитателям и родителям в работе по исправлению дефектов звукопроизношения в качестве домашних заданий на автоматизацию и дифференциацию корректируемых звуков.

Цели логографических упражнений:

• автоматизация корректируемых звуков в слогах, словах (в разной позиции), словосочетаниях, предложениях, скороговорках, речи;
• развитие графомоторных навыков;
• развитие зрительных и пространственных представлений, внимания, моторной памяти.

Рекомендации по выполнению логографических упражнений :

Прорисовывание по клеткам выполняется:

• в виде продолжения дорожки рисунков;
• в виде продолжения непрерывной узорной дорожки;
• по образцу в виде контура с отрывом руки ;
• по образцу в виде контура без отрыва руки;
• по образцу в виде контура с подключением штриховки и тушевки рисунка.

• Речевой материал подбирается в соответствии с уровнем автоматизации корректируемого звука;
• Прорисовывание по клеткам выполняется с одновременным утрированным проговариванием корректируемого звука в слогах, словах (рекомендуется многократный повтор);
• После прорисовывания дорожки рисунков рекомендуется пальчиком «пройтись» в прямом и обратном направлении и повторить речевой материал;
• После многократного проговаривания заданного слова, а так же прорисовывания элемента отрабатывается чистоговорка с утрированным произнесением корректируемого звука (20 – 25 раз);
• Рекомендуется выполнять задания на одном речевом материале в таком порядке ежедневно в течение 3-х – 4-х дней.
• На чистоговорки, отмеченные звездочкой *, есть мнемотаблицы (см. «Логопедические мнемотаблицы» в комплекте «Говорун»)

Данное практическое пособие входит в комплект материалов «Говорун».

Комплект включает в себя:

* звукотаблицы (домашние задания на автоматизацию и дифференциацию звуков;

* логографические упражнения (домашние задания на развитие графомоторных навыков и автоматизацию и дифференциацию звуков);

* мнемотаблицы (задания на автоматизацию и дифференциацию звуков в предложении и в речевом потоке);

* тематические карточки (задания по изучаемой лексической теме, отраженной в упражнениях по развитию лексического запаса, грамматического строя речи, связной речи, слогового анализа, что является закреплением полученных навыков на занятиях логопеда);

* упражнения на закрепление речевых навыков (задания для воспитателей, разработанные для индивидуальных вечерних занятий по заданию логопеда);

* «Сказки – связки», «Мини – сказки – связки» (практическое пособие на автоматизацию и дифференциацию звуков в предложении и связной речи. Данное пособие учит ребенка «читать» графическую информацию и «перерабатывать» ее в связанное грамматически, лексически и синтаксически правильное речевое высказывание)

Автор материала: Инга Дидковская