Конспект занятия в 1 классе тема занятия Дифференциация звуков [л] - [л']

Тема занятия: Дифференциация звуков [л] - [л'].

Цели: Познакомиться со звуками [л] - [л'];
Учить вырабатывать определённые положения органов артикуляционного аппарата. Учиться воспроизводить слоговые ряды, подбирать слова на заданный звук, опознавать заданный звук в слогах, словах, предложениях.

Ход занятия:

Организационный момент:
Погладим глазки? (поглаживаем веки глаз)
Да!
Погладим ушки?
Да! (погладили, пощипали ушки)
А наши ручки готовы к работе?
Да! (растираем ладошки, чтоб стали горячими)

1. Сегодня мы поговорим о звуках, которые при произнесении слов , (запись на доске) будут звучать громче остальных:
Ложка, пила, лыжи, лес
Люди, видите слона?
Хобот есть. Нога видна. (Демонстрация буквы)
Назовем первый звук в слове «ложка», [л]
В слове «ложка» слышим звук [л], а в слове «лес» — звук [л'].
[л] и [л'] — эти звуки одинаковые или разные? (Разные.)
Это звуки разные, звук [л] — звучит твердо, а звук [л'], — мягко.

2. Артикулема звука:
Закройте глаза и произнесите звук [л'], [л]. Послушайте свой язычок. Поднесите ладошку к губам. Открываем глаза. Смотрим в зеркало (индивидуальные зеркала на каждой парте). Где живет звук [л] и [л']?

Итак, кончик языка поднят «чашечкой». Края язычка плотно прилегают к коренным зубкам. Рот приоткрыт. Воздух выдыхается тонкой струйкой; на ладошку, ощущается теплый ветерок.

Какую букву надо записать в слове «ложка» после твердого [л]?
Какую букву надо записать в слове «лес» после мягкого [л']?
После мягкого звука [л'] запишем гласную второго ряда букву «е».

3. Хлопните, когда услышите звук [л],
топните, когда услышите [л'] в стихотворении:
Будто солнцу улыбаясь.
На соломке молодой
Дремлет, медленно качаясь,
Ржи колосик золотой.

Какие слова со звуком [л] вы услышали, назовите?

Какие слова со звуком[л'] вы услышали, назовите?

4. Допиши буквы, у которых не хватает элементов (самостоятельная работа с карточками)

5. Записываем под диктовку:
Ала , оло, аля, оля, оле, ыля, ыле.
И звук [л] и звук [л'] обозначается на письме буквой «Л».
Гласные какого ряда пишутся после мягкого [л']?
После мягкого [л'] всегда пишутся гласные буквы второго ряда: «я», «ё», «ю», «е»,«и».

6. Физминутка (речь с движением):
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо.
Получается на славу!

7. Запишем в тетрадь только те слоги, в которых звук [л'] мягкий:
Док, люк, лук, лоб, лён, лон, плу, для, кля, клее, пло, плу, пли,
плё, шло, ела, сля, еле, млу, ели, слё, тля, длё, длы, дле, длю, дло.

8. Произносим слоговые цепочки, друг за другом:
ла -ло-лы-лу
ло-лу-ла-лы
лу-ла-лы-ло
лы-лу-лу-ла
лы-ла-ло-лэ

9. Назови слова, которые начинаются на слог:
ла (лампа, лавка, лак , лапа);
ло (лошадь,локоть, ложка,лом, лодка);

10. Запишите в тетрадь гласные буквы в слове «булавка».
Назовите гласные, которые вы записали.
Сколько гласных? (Три.)
Сколько слогов? (Три.)
Сколько раз будем хлопать? (Три.)
Произнесите слово по слогам и прохлопайте. (Бу-лав-ка.)
А теперь запишем гласные из слов: платок, клумба, колючка, тюльпаны, лютики.

11. Доскажи словечко со звуками [л] и [л']:
Тихо – тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе….(лопатой).
Поэт нашел в себе слова
И написал их строчкой,
И вырос…(лес)
Шумит листва.
И гриб сидит под кочкой.
Ведь это чудо из чудес-
Когда из слов вдруг вырос…..(лес)

В зоопарке разные звери: рыжая (лиса), сильный (лев), красивый (лось),
белокрылый (лебедь).
Я положила в стакан кислый (лимон).
Мы любим ходить в (лес).

12. Игра «Домик Дина и Дона» - две команды
Разложить картинки со звуками [л] и [л']. Команды проверят задания друг друга.

13. Подведение итога занятия. (Самооценка)
Если вы считаете, что хорошо работали в тетрадях и отвечали ,то возьмите
желтые камешки, а если нет, то синие. Проверьте задания друг друга, правильно ли вы оценили себя?
- Чему мы учились сегодня?
Различать звуки [л] и [л']; слышать их в слогах, словах, загадках.