Конспект логопедического занятия с детьми с сенсорной алалией
Тема: «Формирование однословного предложения»
Форма организации: индивидуальное
Цель. Понимание и использование в речи глаголов повелительного наклонения
Материалы и оборудование: игрушки - куклы, игрушечная кровать, диванчик, цветные палочки-2 цвета, 2 домика, картинки Петрушки, куклы Кати.
Психолого-педагогическое содержание занятия
I. Мотивация к деятельности
Вызывать положительное эмоциональное состояние от встречи с игрушками. Развивать понимание обращённой речи взрослого с использованием наглядного материала.
(Логопед показывает игрушки и обращается к ребёнку) Вероника, это Петрушка. Петрушка очень рад тебя видеть и говорит тебе: «Привет». (Показать жестом-хлопнуть руку Петрушки, а затем взять руку Петрушки и хлопнуть по руке ребёнка и сказать «привет»). Вероника, а теперь ты поприветствуй Петрушку: «привет» (взять ребёнка за руку и помочь сделать приветственный жест). Я тебе тоже говорю: «привет» (показываю ладонь и делаем вместе приветственный жест). Петрушка пришёл к тебе с куклой Катей. Катя тебе говорит: «привет» (выставить руку куклы для приветствия). А теперь ты поприветствуй Катю: «привет» (показать ладонь и подставить руку куклы).
II. Основной этап
Активизация пассивного глагольного словаря. Развитие слухового внимания.
Петрушка и Катя хотят с тобой Вероника подружиться. Возьми Петрушку за руку, вот вы и подружились с Петрушкой. Возьми Катю за руку - подружились с Катей. Посади Петрушку на диванчик. Посади Катю на диванчик. Молодец! А теперь погладь Петрушку по головке. Погладь Катю по головке. Хорошие Петрушка и Катя. Обними Петрушку, обними Катю. Пора им отдохнуть. Уложи Петрушку на кровать. Уложи Катю на кровать. Пора и тебе отдохнуть.
Развивать деятельность ребёнка на основе зрительной подражательности. Развивать мелкую моторику.
Обращаю внимание ребёнка на выложенные из цветных палочек двух домиков, возле 1-го домика заборчик из синих и красных палочек). В этом домике живет Петрушка (картинка Петрушки). В этом домике живёт Катя (картинка куклы Кати). Вероника, сделай такой же заборчик возле Катиного домика. (Беру по очереди две палочки и показываю, как делать заборчик – речевой коментарий отсутствует).
Учить правильно изображать мимикой разные эмоциональные состояния: игрушки веселятся, грустят, заболели, плачут, удивляются; воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Вероника, я очень рада, что к тебе сегодня пришли Петрушка и кукла Катя. Я им улыбаюсь. Ты я вижу тоже рада, улыбнись вместе со мной. Вот как мы с тобой улыбаемся! Игрушки тоже умеют улыбаться (показать картинки смеющихся Петрушки и куклы Кати). А когда они расстанутся с тобой, они будут грустить (показать картинки с грустной мимикой). Покажи, как ты будешь грустить. А теперь покажи мне картинки, где Петрушка и Катя улыбаются. Покажи картинки, где они грустные. Но мы с тобой не будем грустить, улыбнись Петрушке и Кате.
III. Подведение итога и мотивированное оценивание достижений ребёнка: отмечается, что нового узнал ребёнок на занятии, как старательно он работал.
