Конспект НОД по лексической теме «Мебель»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по лексической теме «Мебель»
Тема недели: Мебель
Цель: Продолжать формировать элементарные представления воспитанников о мебели.
Задачи:
Коррекционно - образовательные задачи:
- Уточнять и расширять знания детей об основных видах мебели, её назначении;
- Расширять словарный запас по лексической теме;
- Совершенствовать грамматический строй речи (образование существи-тельных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, согласование су-ществительных с прилагательными);
- Закреплять у детей умение отвечать на вопросы полным предложением, аргументируя свой ответ;
- Закреплять правила и навыки плавной речи в элементарных её формах;
- Закреплять знания о пожарной безопасности.
Коррекционно - развивающие задачи:
- Продолжать развивать зрительное, слуховое внимание, логическое мышление, фонематические представления;
- Развивать чувство ритма, мелкую и общую моторику, координацию слова и ритмизованного движения;
- Развивать творческие способности, воображение воспитанников;
- Развивать навыки речевого общения.
Коррекционно - оздоровительные задачи:
- Укреплять мышцы живота. Способствовать активному вдоху и выдох.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство красоты, бережное отношение к мебели;
- Продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми.
Материалы и оборудование:
Картинки с предметами мебели, игрушечная мебель, камешки Аква Марблс, аудиозапись «Инструментальная мелодия», предметные картинки: дерево, дом, свечки, мяч, мольберт, музыкальный центр, сюжетные картины с изображением мебели.
Предварительная работа:
Рассматривание предметных картинок и слайдов с изображениями мебели; разучивание логоритмического упражнения «Стул»; беседы и занятия по теме; чтение рассказов.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Организационный момент (оздоровительная минутка).
Дети входят и встают в круг.
Логопед: Ребята давайте поздороваемся с нашими гостями.
Дети: Здравствуйте!
Логопед: Ребята, как мы начинаем день?
Дети: С улыбки.
Логопед: С каким настроением вы приходите в детский сад? А уходите?
Ответы детей.
Логопед: Можно ли сделать так, чтобы настроение было всегда хорошим?
Ответы детей.
Логопед: Улыбнитесь друг другу, посылая мысленно во все стороны от себя Любовь, Добро, Мир.
Логопед: Какое у вас сейчас настроение? На что оно похоже: на солнышко или на темную тучу?
Ответы детей.
Логопед: Если на солнышко – то настроение, какое?
Дети: Солнечное.
Логопед: Хорошо, что у вас солнечное настроение. Разрешите пригласить вас в мир солнечного спокойствия и ласки.
Дети ложатся на коврики.
1. Упражнение для развития физиологического и речевого дыхания
(Лежа на спине детям на живот помещают небольшую игрушку. На шумном вдохе носом дети поднимают игрушку животом, на произвольном выдохе опускают её).
Логопед: Молодцы ребята! Старались правильно дышать носом. А теперь пришло время поиграть.
Логопед: Садитесь на стульчики.
2. Игра «Что это? Как называется?»
На доске перед детьми расставлены картинки мебели.
Логопед: Ребята, как эти предметы можно назвать одним словом?
Дети: Мебель.
Логопед: Где делают мебель?
Дети: На фабрике.
Логопед: Как называется фабрика, на которой делают мебель?
Дети: Мебельная
Логопед: Как называется профессия, представители которой изготавливают мебель?
Дети: Столяры.
Логопед: Как называется магазин, в котором продают мебель?
Ответы детей.
Логопед: Для чего нужна мебель? Как нужно ухаживать за мебелью?
Ответы детей.
Логопед: Из чего делают мебель?
Дети: Из дерева, кожи, стекла, пластмассы, железа, бумаги.
Логопед: Мебель сделана из дерева, значит, она какая?
Дети: Деревянная.
Логопед: Молодцы! Вы порадовали меня! Смогли ответить на все вопросы.
3. Игра «Что для чего?»
Логопед: Ребята, а как вы думаете для чего нам шкаф?
Дети: В шкафу… хранят одежду.
Логопед: Значит он какой? – платяной …, книги – книжный, посуду - сер-вант). На столе… (пишут - письменный, готовят еду – кухонный, за столом едят – обеденный, лежат журналы, газеты - журнальный). На стуле… (сидят). В кресле… (отдыхают, сидят). На кровати… (спят, лежат). На диване… (сидят, лежат). В трюмо… (зеркало)… (смотрятся).
Логопед: Молодцы! Пришло время нам с вами немного отдохнуть.
4. Логоритмическое упражнение направленное на согласование речи с движением.
Логопед: Мы сейчас с вами будем сгибать руки в локтях, совершать движения рук робота или Буратино.
(Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, ими-тирующие движения рук робота или Буратино. Текст произносят сканди-рованно и четко).
Хоть у нас четыре ножки,
Мы не мышки и не кошки.
Хоть мы все имеем спинки,
Мы не овцы и не свинки,
Мы не кони, хоть на нас
Вы садились много раз.
Логопед: Замечательно отдохнули! И с новыми силами продолжаем. Предлагаю вам другую игру.
5. Игра «Подбери признак» (с мячом)
Стул какой? (Жесткий, мягкий, детский, игрушечный)
Кресло какое?
Кровать какая?
6. Игровое упражнение для развития физиологического и речевого дыхания
Логопед: Мы с вами ребята уже знаем, из чего делают мебель. Чаще всего её делают из дерева (Педагог показывает дерево с листьями). Что самое опасное для дерева? (Огонь). Почему?
Ответы детей.
Логопед: Пожар это хорошо или плохо?
Ответы детей.
Логопед: Где чаще всего стоит мебель?
Дети: Дома.
Логопед: Сейчас мы попробуем дунуть на дерево так, чтобы зашелестели листья; задуть свечку так, чтобы погас огонь; дунуть в окно домика, как ветер, так, чтобы зашевелились занавески.
Но прежде чем мы это сделаем вам надо вспомнить как правильно дуть. Сначала набираем полную грудь воздуха через нос. При этом чего нельзя делать?
Дети: Поднимать плечи.
Логопед: Затем выдыхаем плавно, а не толчками через рот, губы слегка вытягиваем вперед. Щеки не надуваем.
Дети: Дуют на дерево (то, из чего может быть сделана мебель), импровизи-рованные свечи - огонь (то, от чего она может сгореть), дом с занавесками (то, где она может быть).
Логопед: Молодцы ребята!
7. Игра с элементами рисования с помощью камней Аква Марблс «Назови ласково».
Логопед: Мы с вами уже умеем называть различные предметы ласково. Сейчас я вам покажу волшебную коробочку с камушками. Подойдя, каждый к своему столу, попробуете из камушков выложить: стул и … стульчик – ответы детей, стол и … столик, …и т.д.
8. Итог занятия (оценка педагогом и детьми)
Логопед: Наше занятие заканчивается.
- Что нового вы узнали во время наших игр?
- Что, придя, домой расскажите маме и папе?
- Кто сегодня вам понравился? Почему?
- В какую игру вам хотелось бы поиграть ещё раз?
Спасибо вам ребята, желаю вам хорошей и интересной прогулки.
