Конспект фронтального занятия на тему звук [Л], [Ль]

Лексическая тема «Посуда»

1) Коррекционно-образовательные задачи:

• Различение звуков [л], [ль];
• Совершенствование навыка составления предложения из слов;
• Продолжать учить детей отвечать предложением;

2) Коррекционно-развивающие задачи:

• Обогащать словарь детей по теме "Посуда";
• Развивать грамматический строй речи, зрительную и опосредованную память, наглядно-образное мышление, восприятие;

3) Коррекционно-воспитательные задачи;

• Воспитывать интерес к логопедическим занятиям;

Оборудование: 1) доска; 2) предметные картинки с посудой: 3)рабочие тетради 4) презентация

Ход занятия

I. Вводная часть

Организационный момент.
Приветствие.

• Ребята, скажите какой сегодня день? Время года? А какая на улице погода?
• А сейчас подарили друг другу улыбку, начинаем урок.

II. Основная часть.

Сообщение темы занятия.
Л: Тему нашего сегодняшнего занятия нам поможет назвать гость, который к нам сегодня пришел. Угадайте, кто это.

Я родился на Луне,
И доволен я вполне.
Домом стала мне Земля,
Здесь живут мои друзья!
Помогаю всем я тут.
Ну-ка, как меня зовут?
Учащиеся: Это Лунтик. (Слайд 2)
Л: - Назовите какой первый звук слышите в слове «Лунтик».
Дети: [л].

Л: - Правильно! Именно этот звук мы сегодня еще раз вспомним.
А давайте сначала мы покажем Лунтику, как нужно правильно произнести этот звук. Что же делают у нас губки, язычок, когда мы произносимэтот звук?
Итак, кончик языка поднят «чашечкой». Края язычка поднимаются к коренным зубкам. Рот приоткрыт. Воздух выдыхается тонкой струйкой; на ладошку, ощущается теплый ветерок.

Артикуляционная гимнастика.

«Заборчик»
Улыбнулись. Показали свои зубки. они напоминают нам заборчик. Держим под счет от 1 до 10.

«Маляр»
Открыли рот. Кончиком языка гладим потолок, то есть наше небо. Язычок у нас как будто кисточка.
И этой кисточкой красим наш потолок.

«Почистим верхние зубки»
Улыбнулись. Приоткрыли рот. Кончиком языка чистим наши зубки. А челюсть не двигаем.

«Чашечка»
«Упражнения на дыхание»
Л: Молодцы! А теперь давайте дадим характеристику звуку Л.
Звук [Л] – согласный, звонкий, бывает мягким и твёрдым.

Развитие фонематического слуха.

Л: Ребята наш гость пока не умеет различать звук [Л] и [Ль]. Давайте поможем ему. Внимательно послушайте звуки, слоги и слова и если услышите [ль], то хлопаем а если услышите [л], то топаем.
л, ль, ль, л;
ла, лю, ле, ал, оль, лы;
лампа, лямка, яблоко, апельсин, слива, пенал, стол.
Повтори слоги и слова: (Слайд 3)

Определи место звука. (Слайд 4)

Л: Ребята, сейчас я вам буду показывать картинки, которые приготовил Лунтик, а вам нужно будет угадать, где находится звук Л.
(ребята смотрят картинки и отвечают)
Яблоко, луна, лодка, пенал, линейка, стул, вилка.

Игра «Составь слово». (Слайд5,6)

Л: Дети, а давайте сейчас покажем нашему другу, как мы умеем составлять слова. А составлять будем только из первых звуков названий картинок.

Л: А сейчас давайте запишем эти слова, которые у нас получились. И определим, сколько звуков и сколько букв. И все это запишем.

Лимон – 5б, 5зв.
Стол – 4б,4зв.
Лампа – 5б, 5зв.
Липа - 4б, 4зв

Физкультминутка

Лексическая тема. (Слайд 7)

Л: Ребята, вы знаете, что у Лунтика много друзей. И вот Лунтик хочет пригласить их в гости и приготовить вкусный обед. У него дома очень много посуды и он не знает, какая посуда для чего нужна.

Давайте мы тоже с вами вспомним и поможем Лунтику. Ребята, какая у
нас может быть посуда?

Д. – Посуда бывает столовая, кухонная, чайная.
Л. – Ребята, из чего может быть сделана посуда?
Д. – Посуда может быть сделана из фарфора, стекла, глины.
Л. – Молодцы! А что может у нас Лунтик приготовить на сковороде?
Д. - На сковороде можно жарить блины, котлеты, мясо, рыбу.
Л. - А для каких блюд будет использовать кастрюлю?
Д. - В кастрюле мы можно сварить суп, борщ, щи, компот, кисель.

Игра «В шкафу хранятся…» (Слайд 8)

Л: Ребята, вот посмотрите в шкафу у Лунтика сколько посуды. Давайте, для начало посмотрим только верхнюю полку. какая же у нас там посуда?
Чашка, блюдце, сахарница, конфетница, заварочный чайник, стакан в подстаканнике
Л: Верно. Эта посуда нужна для того, чтобы пить чай. И от этого называют чайная посуда. Повторите.

Л: Теперь скажите, какая же посуда стоит на второй полке?
Тарелки, супница, хлебница, солонка, нож, кувшин, вилка, салатница,
селедочница.
Л: Правильно. Этой посудой пользуются за столом во время обеда. Ее называют столовой посудой.

Повторите.
Л: И наконец, назовите посуду, которая стоит на нижней полке.
Кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг.

Л: Эта посуда нужна на кухне. В ней готовят пищу. Ее называют кухонная посуда. Повторите это название.
Л: Сейчас, чтоб запомнить повторите еще раз, как называется посуда на каждой полке.

Игра «Поможем Лунтику»

Л:Ребята, Лунтик совсем запутался. Поможем ему разложить продукты в
соответствующую посуду. И запомним. (Слайд 9)
Скажите, как называется посуда, в которую надо положить: конфеты,
сахар, соль, хлеб, масло, сухари?

Игра «Выбери правильно» (Слайд 10)

Л: Ребята, Лунтик хочет взять только ту посуду, в названии которых есть звук Л. Давайте поможем ему. (среди рисунков выбирают только те, в названии которых есть звук Л или Ль) (Слайд 11)
молочник, кастрюля, вилка, тарелка, ложка.

Игра «Что пропало»

Л:Ребята, Лунтик предлагает поиграть в игру. Перед вами картинки.
Давайте посмотрим. Через некоторое время я уберу одну картинку, а вы должны угадать что пропало? (на доске предметные картинки посуды)

Л: - А следующая игра «Найди лишнее»
(игра с игрушечной посудой). Сейчас я перед вами положу несколько предметов (посуду), а вы должны будете угадать, что здесь лишнее? И почему?

Например, перед детьми на подносе чашка, чайник, вилка. Лишняя
посуда здесь вилка, потому что столовая посуда. А чашка и чайник - чайная посуда.

Л: Ребята, а еще Лунтик хочет научиться красиво составлять предложения. Давайте все вместе поможем ему. Попробуем красиво составить предложение. Вот перед вами картинки разной посуды. Теперь каждый выберет себе какую-нибудь посуду и составит с ним предложение. Будьте внимательны!
Л: - Ребята вы сегодня молодцы! Справились со всеми заданиями и помогли Лунтику. Он тоже очень рад и говорит вам «Спасибо» (Слайд 13)

III. Заключительная часть.

Итог.
- Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? (Ответы детей)
- Назовите слова со звуком Л. (Ответы детей)
- А зачем нужна нам посуда? (Ответы детей)
- Какая же бывает посуда? (Ответы детей)
- Вам понравилось занятие? Почему? (Ответы детей)
- Что нового вы узнали на уроке? (Ответы детей)

Оценка работы учащихся.

Презентация Звуки [л], [ль] «Посуда»