Конспект логопедического занятия в группе учащихся 2-х классов с нарушениями чтения и письма, обусловленными ФНР или ФФНР «От зимы до осени»

Темы:

Логопедическая: развитие фонематического анализа и синтеза слов различной звукослоговой структуры.

Лексическая: весна.

Грамматическая: обозначение мягкости согласных на письме посредством мягкого знака.

Цели:

1. развивать фонематические обобщения в процессе упражнений по звуковому анализу и синтезу слов;
2. формировать умение различать на слух твёрдые и мягкие фонемы, посредством развития кинестетических ощущений;
3. развивать слуховую память и слуховое восприятие;
4. научить обозначению мягкости согласных на письме с помощью Ь;
5. прививать умение ориентироваться в лексических и грамматических признаках слова;
6. расширять словарный запас прилагательных и глаголов по теме «Весна»;
7. развитие межполушарного взаимодействия коры головного мозга.

Оборудование: картинки, раздаточный материал, диапроектор, экран, компьютер.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Упражнение на координацию рук, совершенствование мелкой моторики
«Лягушка». (слайд № 3) (кулак — ребро — ладонь). Три положения руки на столе или на колене последовательно сменяют друг друга: кулак (ладонью вниз), ладонь ребром, ладонь вниз:
Лягушка (кулак) хочет (ребро) в пруд (ладонь),
Лягушке (кулак) скучно (ребро) тут (ладонь).

"Ищет птичка". (слайд № 4)Поочередное соединение всех пальцев с большим (перебор пальцев). На каждый ударный слог пальцы одной руки соединяются с большим пальцем той же руки в следующем порядке: 1—2, 1—3, 1—4, 1—5, 1—5, 1—4, 1—3, 1—2.
Затем смена рук.
Ищет птичка и в траве,
И на ветках, и в листве,
Смена рук.
И среди больших лугов
Мух, червей, слепней, жуков!

II. Повторение пройденного

Гласные-согласные звуки

Из написанных букв назовите только те, которые обозначают (слайд № 5)
a) гласные звуки
б) согласные звуки

Основная часть

Определение разницы между твёрдым и мягким звучанием согласных звуков

1. Назовите какие из этих предметов твёрдые, а какие мягкие(слайд № 6) (вата, кирпич, подушки, мыло, доски, кресло, кубики, губка, камень, коробка, котёнок). Называя предметы, дети образуют словосочетания, например, «мягкая вата, твёрдый кирпич мягкое кресло и т.д.» (Слова подобраны с учётом грамматических категорий рода и числа).

2. У детей на столах жетоны из разных материалов (твёрдые и мягкие), услышав твёрдый звук, дети откладывают твёрдый жетон в твёрдую коробочку, услышав мягкий звук – мягкий жетон в мягкий мешочек.

Работа со словом

Работа в тетрадях. Из названных мной слов, выпишите буквы, обозначающие первые звуки. Назовите только те из них, которые обозначают согласные звуки. Охарактеризуйте их. Из записанных букв прочитайте получившиеся слова.

	ПОГОДА(п- согл., парн., глух., твёр. )
ВЕСНА (вь - согл., парн., звон., мягк.)	РЕБЯТА(рь- согл., непар., звон., мяг.)
ЕЛЬ (й - согл., непарн., звон., мягк.,)	ИГОЛКА(и -гласн., безуд.)
СОСНА(с-согл., парн., глух., твёрд. )	ШКОЛА(ш- согл., парн., глух., тв.)
НОРКА(н –согл., непарн., звон., тв.)	ЛУЖА(л- согл., непарн., звон., тв.)
АЛЛЕЯ(а- гласн, безуд.)	АВТОБУС(а-гласн., безуд.)

 

Отгадайте загадки. (слайд № 7)

Мишка вылез из берлоги, Грязь и лужи на дороге, В небе жаворонка трель - В гости к нам пришёл ... (Апрель)	Не пешеход, а идёт. Мокнут люди у ворот. Ловит дворник его в кадку. Очень трудная загадка? (Дождь)
Их в Голландии найдёте, Там везде они в почёте. Словно яркие стаканы, В скверах там цветут ... (Тюльпаны)	В самый разгар Весенней поры Капает сок С белоснежной коры. (Береза)
Рыхлый снег на солнце тает, Ветерок в ветвях играет,	Звонче птичьи голоса Значит,к нам пришла ... (Весна)



(После отгадывания загадки, соответствующая картинка с подписью появляется на слайде)
- Назовите мягкие согласные в названиях картинок.
- Назовите по картинкам слово, в котором последний согласный мягкий. (Апрель).
- Назовите последний звук в этом слове?
- Какую букву надо написать на конце слова? (Мягкий знак).
- Почему? (Потому, что последний согласный мягкий).
- Какие буквы, кроме мягкого знака могут смягчать впереди стоящий согласный звук? (Е,Ё,Ю,Я,И)
- Мягкость какого согласного в этом слове обозначена с помощью гласной Е?
- Найдите слово с мягким знаком в середине
- Мягкость какого согласного в этом слове обозначена с помощью мягкого знака?
- Какой по счёту этот звук?(3-й)
- Для чего в этом слове нужен мягкий знак после буквы Л?

Работа с текстом (слайд № 8)

Соберём бусинки для мамы

Сейчас я вам прочитаю четверостишие, ваша задача внимательно слушать звучание согласных звуков в составе слов. Услышав мягкий согласный звук, в слове, наденьте на ниточку зелёную бусинку, а если услышите твёрдый согласный звук – синюю бусинку.

На лесной проталинке Вырос цветик маленький Прячется в валежник Маленький подснежник

Презентация логопедическое занятие в группе учащихся 2-х классов с нарушением процессов письма и чтения, обусловленными ФНР или ФФНР

Заказать оригинал презентации: Данный адрес e-mail защищен от спам-ботов, Вам необходимо включить Javascript для его просмотра.