Конспект занятия в компенсирующей подготовительной к школе группе с тяжёлыми нарушениями речи совместно с родителями

Тема: «Лягушка — путешественница»

Цели:
1. Коррекционно – обучающие:
- закреплять умение проводить звукослоговой анализ, давать характеристику звуков;
- закрепление понятий: «звук», «буква»;
- закреплять правильный образ изученной буквы, навык чтения, умение составлять слова, видеть букву в «зашумованной» картинке;
- формировать навыки самоконтроля за правильным произношением звуков в собственной речи;
- совершенствовать лексико - грамматический строй, закреплять навыки речевого анализа;
- учить детей преобразовывать слова, через умение изменять общую часть однокоренных слов, обогащая словарный запас;
- уметь образовывать относительные прилагательные;
- учить детей точно и полно отвечать на вопросы;

2. Коррекционно – развивающие:
- развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;
- развитие логического мышления, произвольного внимания;
- развитие тонких движений пальцев рук;
- продолжать развивать речевую артикуляционную моторику; работать над мимикой лица, речевым дыханием;

3. Коррекционно – воспитательные:
- воспитывать желание узнавать новое, уточнять и применять знания, умения и навыки;
- формирование положительной установки на участие в занятии;
- воспитание доброжелательных отношений, усидчивости;
- воспитывать самостоятельно выполнять задания, умение работать в паре;
- воспитывать потребность поднимать руку, когда есть желание ответить на вопрос педагога;
- формировать черты гармоничной и незакомплексованной личности ребёнка;

Оборудование:
Игрушки: Лягушка, шляпа, змейки из разных материалов, гармошка,
музыкальный молоточек, мышь, шкатулка, табуретка, машина,
воздушные шары; поднос с мелкими игрушками на разные звуки, на
звук «Ш»
Карточка — символ звука «Ш», профиль артикуляции звука «Ш»,
зеркала;
Наборное полотно «Головастики», дерево с листочками с
родственными словами к слову «Мышь»;
Картинки к многозначности слов: ёлочный шар, земной шар,
теннисный шар, золотой шар (цветок), солнечный шар;
Буква «Ша» печатная, прописная; слоговые таблицы; алфавит;
«зашумованные» карточки с буквой «Ша»;
Дощечки из фланелеграфа, ракушки; карточки с вылепленной буквой
«Ша» с недостающими элементами буквы, гречка; счётные палочки
Для рефлексии — небольшой прудик с лягушами, камышами,
кувшинками; камушки: мелкие и крупные
Сюрприз (ракушка с шоколадками)



Ход занятия

1. Организационный момент
Развитие эмпатий
- Друг к другу повернитесь и друг другу улыбнитесь.

Словесная игра «Как живешь?!»
(произносится хором дети и взрослые стоят вокруг стола)
Как живешь у нас в саду? Вот так! (Показывается большой палец)
Как идёшь? Вот так! (Пошагать двумя пальцами обеих рук)
Как берешь? Вот так! (Сжимают пальцы обеих рук)
А даешь? Вот так! (Раскрывают ладони)
Дружишь как? Вот так ! (Берутся за руки друг с другом)

Развитие мимико - артикуляторных мышц (взяли зеркала)
- Ресничками похлопали, губками пошлёпали,
Зубки показали, язычок наказали.

Артикуляционная гимнастика
Статическое подготовительное упражнение для языка:
«Ковшик»
- Широко рот открываем, краешки приподнимаем,
Язычок — баловничок, спинку низко опускает.
Очень он на ковш похож, в него воду вылить можно,
Держи воду, не спеши, ковшик всем свой покажи.
Динамические упражнения для языка
«Лопаточка»
- Поперёк улыбки лёг, отдыхает язычок.
«Гармошка»
На гармошке чтоб сыграть, нужно челюсть опускать,
Язычок не отрываем, очень здорово играем.

2. Основная часть
- Вы любите сказки?! Отгадайте загадку и узнаете, про кого будет сказка...

Загадывание загадки

Зелена я, как трава, моя песенка: « Ква — ква!» (лягушка)
- Жила - была на свете Лягушка. Жила она в речном царстве, с рыбами дружила, к ершу в гости ходила. Но однажды наскучило ей речное царство и отправилась лягушка в путешествие. Прыгает она, прыгает, вдруг видит что? ...
Шляпа! (выделить голосом звук «Ш»)

Уточнение артикуляции и произношения звука «Ш»

А в шляпе что — то есть?.. Что это такое?! (ответы детей)
Карточка — символ звука «Ш»
Характеристика звука:
согласный – не поется, всегда твердый,
глухой – произносится без голоса,
шипящий звук,
язык «чашечкой» (показ «ручной» модели),
воздушная струя тёплая;
показ профиля артикуляции;

Работа над дыханием

- На столе лежат змеи, скажите, ребята, если змея из резины, она (какая?)..., из плюша..., из железа.., из шерсти....

Возьмите ту, которая понравилась.
- Как шипит змея? Пальчиком ведите по змейке и произносите слова и звук «Ш» на одном дыхании.
- Шуршит змея — Ш — Ш — Ш! Шипит змея — Ш — Ш — Ш!
- Сегодня мы будем путешествовать с нашей Лягушкой со звуком «Ш»
Взяла Лягушка шляпу и отправилась дальше. Увидела что? ...
Гармошку! (выделить голосом звук «Ш»)

Пальчиковая гимнастика
Мы играем на гармошке, громко хлопаем в ладошки.
Головой слегка качаем, руки кверху поднимаем.
Наши ножки: топ, топ; наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем, отдыхаем, отдыхаем.
- Взяла она шляпу, гармошку и поскакала дальше. Прыгала наша Лягушечка, прыгала ... Глаза у неё загорелись от радости!
- Я по городу гуляла, магазин вдруг увидала,
в нём я шарики купила и секрет в них положила...
В каждый шарик - свой секрет, догадаетесь или нет?
(Родителю нужно проколоть воздушный шарик, внутри которого находится задание. Родитель достаёт записку, читает)

1 шарик
«Найди «шипящую» игрушку»
На игровом поле - подносе лежат игрушки, предлагается детям, родителям найти только те, при которых язычок « шипит», как змея.

2 шарик, к нему привязан музыкальный молоточек

«Раздели слово»
- Со словами мы играем, молоточком разделяем, заселяем в домики...

3 шарик, привязаны наборное полотно «Головастики»

«Определи место звука в слове»

- Мы со звуком «Ш» играем и где звук определяем («клювик» - «туловище» - «хвостик») (выборочно одну — две игрушки)

4 шарик, к нему привязана игрушка Мышка со словом «Мышь»

«Подбор родственных слов»

- Ребята, посмотрите, вот дерево родственных слов. Слово «Мышка».
- А теперь же, не спеши “Семейку” слов ты собери....
МыШь — мыШи - мыШка — мыШонок — мыШоночек —
мыШиная — мыШеловка — мыШкует...

5 шарик

Музыкальная разминка

- Мы скакали, мы скакали, мы немножечко устали...
Впереди далёкий путь, надо отдохнуть!
- Где же можно сесть? Где же место есть?!
Поскорей занять, чтобы не стоять!

6 шарик

Игра «Многозначность слова «Шар»

- А сейчас задание для наших родителей...
Объясните значение своих слов... (раздаются фотографии родителям):
ёлочный шар (украшают ёлку), земной шар (это наша планета), теннисный шар (для игры в теннис), «золотой» шар (разновидность шафранов — цветов), солнечный шар (это — солнце)
- Лягушка дальше поскакала, взяла шляпу, гармошку, шары и увидела, что ? ...
Шкатулку! Открыла она её и увидела... букву «Ша» (показ буквы)

Связь буквы и звука

- Ребята, на что похожа буква «Ша?!» (ответы детей, родителей)
- Ах, табуретка хороша! Перевернул и буква «Ша!»
- Буква «Ша» с тремя шипами — не хватай её руками!
На доску вывешивается слоговая таблица
Игра «Ладошка»
- Обводим ладонь пальцем другой руки, нажимаем поочерёдно на каждый палец и произносим слоги:
Ша — Шо — Шу - Ши — Ше; Ша — Шо — Шу — Ши — Ше

Развитие мелкой моторики пальцев

- Выложите букву «Ша» из ракушек;
- А можете сделать букву из пальчиков? (большой палец и мизинец правой руки соединить, а указательный, средний и безымянный пальцы поднять вверх)
- «Допиши букву гречкой» - работа в паре: (ребёнок — родитель) (Даётся карточка с буквой «Ша», на которой из пластилина слеплена буква, дописать недостающие элементы буквы гречкой)
- Составление буквы, слогов, слова из счётных палочек

Развитие тактильного восприятия

Рисование на теле, используем приём дермолексии:
- Напишите на щеке у ваших мам букву «Ша»
- Я напишу вам на ладошках нашу букву «Ша», найдите у меня
ошибки, если они будут;
Развитие зрительного восприятия (работа в паре)
- Куда спряталась в алфавите буква «Ша»?!

Развитие мимико - артикуляторных мышц

- Огорчилась Лягушка, ей одной нести столько предметов (как?)...
ответ детей - тяжело (покажите огорчение)...
- И вдруг увидела она ... что?! Машину!
- Как она обрадовалась ?! (покажите радость)
Прискакала Лягушка к машине, сложила туда: шляпу, гармошку,
шары, шкатулку...
- Хорошо мне было с вами, но надо возвращаться в своё речное
царство... (Лягушка уезжает на машине со своими игрушками)

Итог занятия. Рефлексия.
- Чем сегодня занимались?
- А какой звук путешествовал рядом с нами?
- Посмотрите, дети, мамы, перед вами «зашумованная»
картинка (показ карточки).
Дома выполните задание: закрасьте нашу букву «Ша» (каким?) цветом...
Ответ: (синим).
- Перед вами лежат цветные камушки: если занятие понравилось,
положите в наш небольшой прудик камушки крупного размера.
Если занятие не понравилось, то камушки - мелкого..
- Какие вы — молодцы! И дети, и взрослые! Хочу вас угостить...

Список использованной литературы:

1. Филичева Т. Б., Чиркина Г.В, Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста АЙРИС — ПРЕСС, Москва., 2008
2. Ковалько В.И. Школа физминуток Москва., «Вако» 2007
3. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников Спб., Детство — Пресс, 2009
4. Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников Санкт — Петербург., Детство — Пресс, 2012
5. Ярош Е.А. Речевое развитие младших школьников «Форум — книга»., Екатеринбург, 2008
6. Емельянова Н.В, Жидкова Л.И, Капицына Г.А. Коррекция звукопроизношения у детей 5 — 6 лет с фонетическим нарушением речи в условиях логопункта ДОУ Санкт — Петербург., детство — Пресс, 2013
7. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика Пособие для логопедов, воспитателей логопедических групп и родителей М., 2008
8. Шухова С. Поделки из всякой всячины М., АЙРИС — ПРЕСС, 2008