Конспект логопеда в 3-м классе по преодолению нарушения письма и чтения с использованием ИКТ

Этапы занятия

Содержание

 I. Орг. момент.
1.Отгадывание загадок.

–Тема нашего сегодняшнего занятия    зашифрована. Чтобы отгадать тему   занятия, отгадайте загадки.
Шапочка серенькая,
Жилеточка чёрненькая,
Очень важная персона,
А зовут её … (Ворона).
На шесте дворец,
Во дворце певец,
А зовут его …(Скворец).
В лесу на веточке сидит,
И целый день "ку-ку"  твердит,
"Ку-ку" звучит то там, то тут,
Как  птицу эту все зовут? - (Кукушка).
Гнездо под крышей - ловко строит,
Птенцов своих она выводит,
Перед дождем очень низко летает,
Эту птичку  каждый  знает.
(Ласточка)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это?  (Соловей)
(слайд №2)

2.Объявление темы.

- Поставьте столько точек, сколько птиц на экране.         ( .  .  .  .  . )
4б- 5 буква в слове ворона,   (Н);
2б- 6 буква в слове скворец,   (Е);
5б- 7 буква в слове кукушка,   (А);
3б- 3буква в слове ласточка,   (С);
1б- 5буква в слове соловей,    (В).
-Какое слово у вас получилось?  (Весна.)
 -Наше сегодняшнее занятие посвящено весне.

1. Основная часть.

1.Беседа по теме «Весна».

Весна – переходное время года от зимы к лету. Назовите самый главный признак весны?  (Потепление). Солнце на небе стоит весной выше, поэтому дни становятся длиннее, и земля получает больше тепла. В лесу слышатся голоса птиц, оживают насекомые, появляются первые цветы. Как  называются первые цветы? (Подснежники). Чтобы назвать еще один признак весны, нужно отгадать  зашифрованное слово.
(слайд №3)

2.Отгадывание  зашифрованного слова.

-В этом зашифрованном слове есть приставка, корень, суффикс, окончание.
-Сколько вы должны поставит точек? (4).
-В этом слове окончание как в слове река (а), корень как  в слове талый (тал), приставка как в слове пробежать (про), суффикс как в слове горошина (ин).
-Какое слово у вас получилось? (Проталина).
(слайд №4)

3.Упражнение на развитие
слухового внимания.
Игра с мячом «Чей голос?».

Весною воздух в лесу наполнен песнями птиц. Отгадайте, чей голос вы слышите?
 Крик журавлей –(чей?)-  (журавлиный крик); 
 чириканье воробьёв - (воробьиное чириканье);
 трели соловья - (соловьиные трели);
 карканье вороны - (воронье карканье);
 ток тетерева - (тетеревиный ток);
 воркование голубя (голубиное воркование).
(слайды №5,6,7,8,9,10,11)

4.Упражнение на развитие  
языкового синтеза.

-Собери предложения из слов.
Журавли, весну, празднуют, как.
Как, весну, очень, празднуют, смотреть, интересно, журавли.
На, танцуют, журавли, болоте.
В, собираются, кружок, они.
Середину, журавля, два, выходят.
Плясать, важно, начинают, они, и.
(слайд 12)

5.Упражнение на развитие   
языкового анализа и синтеза.

-Вспомните признаки весны.
 (На доске текст «Осень».)
(слайд 13)
Пришла осень. По серому небу поплыли черные тучи. С деревьев слетают последние листья. Цветы вянут. Реки покрываются льдом. Грачи, журавли  улетают на юг. Они прощаются с родными местами.
Детвора ждёт мороза и снега.
-Прочитайте текст «Осень». Сравните признаки осени и признаки весны. Отредактируйте текст. Замените признаки  осени на признаки весны. Запишите в тетрадях. Новый рассказ назовём «Весна».
 В тетрадях:  
Весна.
Наступила весна. По голубому небу плывут белые облака. На деревьях появляются первые листочки. Распускаются цветы. Снег начинает таять, реки открываются ото льда. Грачи, журавли прилетают с юга. Они встречаются с родными местами. Детвора ждет тепла и солнца.

III. Итог.

-Назовите тему сегодняшнего занятия.
-Какие задания вы сегодня выполняли? Фотографии, каких птиц вы сегодня видели на слайдах? Какая птица танцует на болоте?
-Какие задания вам больше всего понравились?