Конспект логопедического занятия в 1 классе «Слоговой анализ и синтез слова»

Тема: Слоговой анализ и синтез слова.

Цели: закреплять у детей умение делить слова на слоги, дать ученикам представление о слогообразующей роли гласного, учить выделять гласный из слов, составлять слова из слогов.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Здравствуйте ребята. Сейчас первыми сядут те ученики на свои места, которые назовут слово из двух слогов. (Дети называют и садятся на свои места).
Запись в тетради даты.

2. Деление слов на слоги. Выделение голосом гласных»

3. Произнесение слов по слогам с опорой на наглядный материал.

Слово «горы» произнесем по по слогам.
-«Го» - какой гласный вы слышите в этом слоге? (О). А в слоге «РЫ»? (Ы)
-Сколько слогов в слове «Горы»? (Два).
- Слово «машина».Сколько в нем слогов? Отхлопаем количество слогов. Выделите гласные голосом. (А, и, а). Что вам помогло определить количество гласных в слове? (Количество слогов).Вывод: количество слогов в слове зависит от количества гласных, а количество гласных должно соответствовать количеству слогов в слове.
* Работа с картинками.
Детям раздаются листы с изображенными на них картинками. Внизу , под каждой картинкой составлена звуковая схема, графическая (пустая). Дети должны закрасить красным карандашом квадратики, соответствующие гласным звукам в названии картинок.
Ранец , самолёт, роза, шарф.
Делается вывод о количестве слогов в словах –названиях картинок.

4. Графический диктант.

На доске магнитом прикрепляются картинки: рама, рыба, цветы, кубик, тачка, юуквы, кошка, санки. Детям предлагается назвать эти слова и записать графические схемы в тетрадь с обозначением гласных букв: а а , ы а,…и т.д. Т.е. черточками обозначается количество слогов в слове, а над каждой из них надписывается гласный, который слышится в этом слоге.

5. Работа с предложением, зашифрованным в картинках.

Детям предлагается отгадать по первым слогам картинок все предложение из трех слов.

1 слово. Картинки: тапочки, телевизор (Тане)

2 слово. Картинки: попугай, дача, рисунок, липа (подарили).

3 слово. Картинки: курица, бирюза, кинотеатр (кубики).

Получившееся предложение записывается в тетрадь. Простым карандашом дети делят в не слова на слоги вертикальными черточками. Гласные выделяют красным карандашом.

6. Разгадывание ребусов.

На доску вывешиваются ребусы. Дети определяют в них количество гласных и слогов.
- Во (Вокруг. 2 слога, 2 гласные:о,у)
- Лес-ник (изображенный лес+ник);
- За-слон-ка;
- Во-рот-ник;
- Га-мак (цветок);
- Пар-ник

7. Игра «Волшебный поезд» На доске размещается поезд (картонный) и 3 вагона с кармашками.

- Ребята, это – волшебный поезд .Сегодня он повезет слова –картинки, но свое движение он начнет только в том случае, если вы правильно разместите картинки. В первом вагоне – поедут слова-картинки, в названии которых 1 слог. Во втором – 2 слога, в третьем – 3. Поехали!!(Дети выходят к доске, берут картинку и размещают ее в нужный вагон, в зависимости от количества слогов в слове.

8. Составление слов из слогов.

На доске написаны разные слоги, дети должны составить из них слова. Кто больше?
(Слоги: Сто, шка, воз, гу, гор, пуш, бу, си, кА, фы, лы, дух,…).

9. Игра «Цепочка слов».

Продолжи цепочку: последний слог в слове – является началом нового слова.
Бумага – гараж… (и т.д.)Дети выходят к доске и записывают слова по очереди.

10. Итог занятия.

- Ребята, чем мы сегодня занимались на занятии?
- Что помогло вам определять количество слогов в словах?
- Что вам понравилось на занятии?