Конспект занятия по коррекции аграмматической дисграфии с использованием технологии «Педагогическая мастерская»

Этапы занятия

Ход занятия

Примечания

Оборудование

Пед. технологии

I. Организационный момент

- Здравствуйте! Подойдите ко мне и возьмите «листы настроения», садитесь за парты, отметьте своё настроение.
- Правило сегодняшнего занятия: что непонятно, спроси до начала выполнения задания. Альбомные листы используйте по своему усмотрению, сколько понадобится.

Ноутбук/телев-р
Презентация Microsoft Office Power Point Слайд №1
«Листы настроения в цвете»

4.1

II. Основная часть занятия.

Индуктор:

1. -На обратной стороне листа написано слово (весна). Вокруг него напишите или нарисуйте ваши любые ассоциации с этим словом. Что у вас получилось?
2. Перед вами на экране слова. Можно ли использовать их, рассказывая о весне? Есть ли совпадения с вашими? Разделите эти слова на 2 группы по 1 признаку (слова с предлогами/приставками).
3. Выпишите слова понравившейся группы на новый лист.
4. Придумайте название выписанной группе слов.

Социоконструкция/Социализация:

1. -Прочитайте названия. Разделитесь на 2 группы. Что вас объединяет?

-На новом листе запишите название вашей группы слов.

1. Выпишите отдельно ваши приставки/предлоги.

-Озвучьте свои варианты. Есть ли совпадения между группами?
-Давайте выясним, есть ли между ними разница.

1. -Напишите еще по 3 примера слов вашей группы.

-Нарисуйте условно свои слова.
-Сколько предметов пришлось изобразить? Сделайте вывод. Запишите его любым цветным фломастером.
Вспомните, как принято графически обозначать приставку и предлог.

1. –Впишите в ваши слова между приставкой/предлогом вопросительное слово или прилагательное.

-У кого получилось? Что это значит? Сделайте вывод. Запишите его цветом.

1. -Используя уже полученные знания, материал следующего слайда, придумайте по 2 примера на каждую часть речи: сущ., прил., глагол.

-Что получается? Сделайте вывод. Запишите его цветом.

1. -Используя только приставки/предлоги и слова на слайде, образуйте слова с другим значением. Что получилось? Сделайте вывод. Запишите его цветом.

1. -Обменяйтесь знаниями, расскажите другой команде, что вы узнали по своей проблеме.

Зрительная гимнастика

Синквейн:
-На новых листах сочините синквейн о приставках или предлогах. На слайде напоминание о правилах синквейна.
-Прочитайте свой синквейн.

Тренировочные письменные упражнения:

1. - Откройте тетради. Запишите число. Используя полученные вами знания, исправьте ошибки в 1-ом тексте. Запишите правильно. Выделите приставки и предлоги графически. Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. Докажите правильность написания. Сверьтесь со слайдом.

1. На второй карточке текст записан без приставок и предлогов. Вставьте подходящие по смыслу. Прочитайте свои варианты. Сравните со слайдом.

Индивид. работа - самоконструкция

Работа в группах.

Приставка-часть слова. Предлог-самост.часть речи.

Предлоги со словами пишутся раздельно/ приставки-слитно.

Перед глаголом не может быть предлога.

Пристав./предлоги служат для…

Групповая работа

Инд.работа

Работа в парах.

Инд.работа

Слайд №2

Слайд №3

Альбомные листы, ручки, карандаши, фломастеры

Слайд №4

Слайд №5

Слайд №6

Слайд №7

Вклеенные в тетради карточки с заданием\

Слайд №8

Слайд №9

1
4.1

4.1

1

4.1

4.1

2.1
4.1

3
4.1

4.1

III. Организация окончания занятия.

Рефлексия:
1. Смысловая рефлексия:
-Вспомните ваши ассоциации со словом весна. Есть ли совпадения с текстами в тетради? Какие?
-Что сегодня узнали? Что было трудным? Интересным?
2. Эмоциональная рефлексия:
-Оцените свою работу. Кто, по вашему мнению, заслуживает особой похвалы? Почему?
-На «листах настроения» отметьте свое на данный момент.

Слайд №10

1

4.1