Конспект занятия по автоматизации звука [Р, Рь] в словах
Конспект индивидуально-подгруппового занятия по автоматизации звука [Р, Рь] в словах для детей подготовительной группы.
Цель: закрепить произношение звука в словах.
Задачи:
Коррекционно – образовательные:
- учиться определять место звука в слове,
- дифференцировать звуки,
- обогащение словарного запаса,
- учиться подбирать слова-антонимы,
- образовывать относительные прилагательные,
- учиться согласовывать существительные с числительными и прилагательными.
Развивающие:
- развитие слухового внимания, мышления, памяти, сукцессивных навыков, координации речи с движением.
Воспитательные:
- воспитывать самоконтроль за речью, интерес к достижению результата, умение работать в паре.
Оборудование: предметные картинки, навесные кармашки, коробка с предметами разных цветов и материалов, мяч, мягкая игрушка Каркуша, книга стихов К. Чуковского.
Ход занятия:
I. Cюрпризный момент.
Ребята, к нам сегодня в гости прилетела ворона Каркуша. Как она кричит? Она не просто прилетела, Каркуша принесла вам задания и хочет узнать как вы говорите [р, рь] и насколько вы сообразительные.
Блиц – турнир: каждому из вас надо ответить на 5 вопросов, при этом не забывать правильно произносить звук [p] в словах.
| 1. Какой первый месяц весны? | 1. Как называется второй день недели? |
| 2. Что наступит после ночи? | 2. Как называется утренняя еда? |
| 3. Какой месяц год начинает? | 3. Какой месяц год заканчивает? |
| 4. Когда была среда? | 4. Когда будет пятница? (завтра) |
| 5. Какой сегодня день недели? | 5.Что наступит после дня? |
II. Игра «четвертый лишний».
Каркуша принесла 2 конверта с заданием.
Н: сирень, крот, дверь, рюкзак; виноград, топор, рисунок, рубашка.
Назовите картинки и найдите лишнюю ( дифференциация Р, Рь).
III. Назовите картинки и определите место звука в слове (начало, середина, конец).
Разложите в кармашки.
IV. Физ. минутка.
Учимся подбирать противоположные слова, делая веселую зарядку.
Мы шагаем, мы шагаем, выше ноги поднимаем,
Влево шаг - ( вправо) шаг, шаг назад- шаг ( вперед).
Мы шагаем, мы шагаем, ноги дружно поднимаем.
Шаг немного замедляем, постепенно (ускоряем).
Сейчас медленно пойдем, (быстро) мы шагать начнем.
Мы шагаем, мы шагаем и игру мы продолжаем.
V. Игра с мячом «Скажи наоборот».
Слова: узкий, длинный, зло, белый, тупой, ленивый, смелый, вниз, ломать, веселый.
VI. Игра «Внимательный фотограф» (смена места, замена картинки).
VII. А сейчас Каркуша хочет узнать знаете ли вы стихи Корнея Чуковского.
Вспомните, какими словами оканчиваются такие стихотворные строки.
Если не знаете, можно догадаться по смыслу и рифме.
Наступила темнота не ходи за ворота,
Кто на улицу попал - заблудился и ….
Я - Великий Умывальник, знаменитый Мойдодыр,
Умывальников начальник и мочалок …..
Только вдруг из-за кусточка, из-за синего лесочка,
Из далеких из полей прилетает ….
А за нею вилки, рюмки да бутылки,
Чашки да ложки скачут по …..
VIII. Игра «Посчитай и назови».
Предметы: ручка, расческа, карандаш, перо, зерно, ремень.
Н: Одна ручка, три ручки, пять ручек.
IХ. Игра «Мы картинки выбираем, по слогам их называем».
Найдите самое короткое и самое длинное слово.
Х. Признак подбери и предмет назови (деревянная расческа, красная ручка, черная перчатка, сиреневая краска, серые брюки, черное перо, серебряные сережки, оранжевый карандаш, хрустальный фужер, карманный фонарик.
XI. Итог занятия.
Чем мы с вами занимались? Каркуша очень рада за вас, вы молодцы. А мне пора в лес лететь, всем рассказать какие вы умные.
