Формирование целостной картины мира с элементами фольклора

Тема: «Животные» 2-я младшая группа

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

1. Расширять представление детей о домашних животных и птицах, их повадках, внешнем виде, питании.
2. Формировать умение различать домашних животных, птиц и их детенышей, правильно соотносить их.
3. Учить узнавать и называть домашних животных, птиц и их детенышей в цветном и контурном изображениях.
4. Подчеркнуть особенности животных с помощью фольклорных текстов.
5. Наполнить речь детей выразительными словами народных текстов.

Коррекционно-развивающие:

1. Продолжать развивать аналитико-синтетическую деятельность при соотнесении домашних животных, птиц и их детенышей.
2. Развивать способность узнавать домашних животных, птиц и их детенышей в разных модальностях, в цветном и контурном изображениях.
3. Развивать графические навыки, различительную и прослеживающую функцию глаз.
4. Продолжать развивать зрительное и слуховое внимание, память, общую и мелкую моторику тактильных (осязательных) чувств.
5. Развивать выразительность речи при чтении потешек.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать через потешки, любовь к домашним животным и птицам, доброту, желание заботиться о них.

Оборудование: ширма со шторками, лавочки, стол, самовар, ведра с коромыслом, половики, вышитые полотенца, игрушки домашние животные.
Раздаточный материал: фланелеграф и карточки с цветным изображением домашних животных, птиц и их детенышей; карточки с контурным изображением домашних животных и кормом; подставки; карандаши; подносы с горохом и фасолью.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята. Заходите в гости ко мне. Я бабушка Арина. Вот мой дом. Милости прошу. Усаживайтесь на лавочке.

«Красному гостю, красное место».

«Где потеснее - там и повеселее».

- Посидим, поговорим. У меня на каждого найдется словечко и местечко. Люблю я детей.
- А у вас есть бабушки? Какие они? (добрые, ласковые).
- Спойте песенку про бабушку (дети поют песню).

- Спасибо, ребята. А мои внуки уже выросли. Я живу одна в моем доме. Посмотрите кругом. И печь хороша, самовар на столе. А водицы надо будет, схожу к колодцу. Вот и ведра с коромыслом. Красивые половики у меня в доме, вышитые полотенца (дети рассматривают дом).
Я люблю красивое. Еще у меня есть друзья.
- А кто это, вы сейчас узнаете.

1. «Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет – она знать дает».

- Да, это моя собака Дружок.
- Чем она мне помогает? (дом охраняет).

Далее дети самостоятельно читают потешки про домашних животных.

а) Ребенок читает потешку про кота.
- кто это? Какую пользу приносит?

2. Подвижная игра «Мышеловка».

б) Ребенок читает потешку про петуха (кто это? какую пользу приносит).
А у петушка есть курочка, она хочет с вами поиграть.

3. Подвижная игра «Вышла курочка гулять».

(взрослый изображает маму-курицу, дети идут за мамой-курицей и повторяют в соответствии с текстом движения).

4. Д/игра «Накорми цыплят»

- сортируем в одну тарелку фасоль в другую семена.

в) Ребенок читает потешку про корову (кто это? какую пользу приносит?).

г) Про козу (кто это? какую пользу приносит?).

- а вот и внучек мой приехал (ребенок скачет на коне).
д) На чем он приехал? (на коне).
Какую пользу приносит лошадь?
Чем покормим?

5. Д/игра «Накорми животное».

- каждому ребенку раздаются карточки с контурным изображение домашних животных и кормом, надо соединить линией животное и то, что оно ест.
- а сейчас давайте поиграем.

6. Хоровод «У Арины у старушки» (дети показывают животных).

7. Д/игра «Найди маму».

Детям предлагаются основные картинки с изображением взрослых животных, затем раскладываются изображения детенышей. Дети находят детеныша и помещают рядом, со взрослым животным.

- Молодцы, ребята! Заговорились мы с вами.
Разговорами сыт не будешь.
«не красна изба углами
А красна пирогами».
- До свидания, ребята! Приходите ко мне еще.