Услуги логопедов онлайн: плюсы и минусы

Востребованность дистанционных логопедических услуг стабильно растет. Свою лепту в данный процесс внес карантин из-за пандемии коронавируса, когда в целях обеспечения безопасности учащихся и педагогов образовательные учреждения массово перешли на функционирование в режиме онлайн.

Все варианты проведения занятий обладают своими преимуществами и недостатками. Если рассматривать ситуацию с финансовой точки зрения, стоимость дистанционных услуг значительно ниже, чем оказываемых в режиме оффлайн. Важные преимущества логопедических занятий онлайн: доступность и удобство. Не во всех населенных пунктах работают учителя-логопеды высшей квалификационной категории, есть доступ к новым методам устранения речевых дефектов. Интернет-технологии успешно решают проблемы доступа к высококачественным услугам профессионалов, позволяют создавать гибкий график работы специалистов. Последний одновременно удобен обучающимся, родителям школьников и логопедам.

Дистанционные занятия позволяют корректировать дисграфию, дислексию. Логопед онлайн помогает устранять определенные нарушения в произношении звуков, где для исправления дефектов достаточно специальных упражнений. Практика показывает: чем старше обучающиеся, тем результативнее проходят дистанционные занятия. В младшем школьном возрасте детей сложнее мотивировать к выполнению логопедических упражнений. Такие обучающиеся лучше усваивают информацию, поданную в игровой форме. В ряде случаев присутствие родителей на онлайн-занятиях является обязательным условием, чтобы учащиеся младших классов выполняли задания логопедов.

Главные минусы дистанционных занятий: отсутствие условий для проведения контактного логопедического массажа и оказания тактильной помощи ребенку при выполнении специальной артикуляционной гимнастики. Если у школьника дефекты речевого аппарата имеют органическое происхождение, для исправления нарушений подойдет только взаимодействие учащегося со специалистом в режиме оффлайн. В каждом отдельном случае целесообразность дистанционных занятий надо определять сугубо индивидуально, ориентируясь на психологические особенности, состояние здоровья ребенка. Чтобы снизить вероятность ошибок в подобных случаях, решать вопрос необходимо только после комплексной диагностики речевых нарушений у обучающегося и консультаций со специалистами: логопедом, педагогом, психологом.