Развитие речи, предпосылки речевого развития ребенка

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в большей степени зависит от речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания, которое начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врожденной способностью, а развивается параллельно с его физическим и умственным развитием и служит общим показателем развития. Усвоением ребенком родного языка происходит равномерно и характеризуется общими чертами детей. Для того, чтобы представить патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме.

Выделяют следующие предпосылки речевого развития ребенка

I. Биологические - нормальное развитие центральной нервной системы.

II. Социальные.

  1. Положительные эмоции.
  2. Потребность эмоционального контакта ребенка с близким человеком. Трехмесячный ребенок различает интонацию, реагирует на эмоциональные окраски.
  3. Речевая среда - пример для подражания. Память ребенка заполняется языковым материалом, который еще пока неосмыслен. Первые значения слов, как звучащих комплексов, ребенок приобретает к 6 месяцам. В 5-6 месяцев происходит переход от гуления к лепету.
  4. Физиологическое развитие органов речи: речевых центров мозга, памяти органов говорения. При нормальном развитии органов речи, чтобы речь развивалась по возрасту, необходима практика речи ребенком не менее двух часов в день говорения и три-четыре часа аудирования, т.е. необходимо слышать окружающую речь. Для нормального развития артикуляционного аппарата необходимо использовать сенситивный период говорения. Гибкость и пластичность органов говорения является до 7 лет.

В связи с психическим развитием детей выделяют следующие группы:

  • от 0 до 1 года – младенческий,
  • от 1 года до 3 лет – преддошкольный,
  • от 3 до 7 лет – дошкольный,
  • от 7 до 11 лет – младший школьный возраст.

Развитие речи

В 1 год логопеды выделяют начало понимания ребенком речи, период предречевых голосовых реакций.
2 год – начало собственной активной речи, аграмматичной в своей форме, накопление словарного запаса.
3 год – освоение грамматического строя речи, совершенствование звукопроизношения, обогащение словаря.
4 год - освоение словообразовательных моделей, развитие связной речи, нормализация звукопроизношения.

5 год – развитие связной речи, возникновение способности выделять звук из слов, освоение простых форм звукового анализа.

3 – 7 лет. Ведущей деятельностью этого возраста является игра.

4 – 5 лет ребенок может прыгать на одной ноге.

5 – 6 лет ребенок может прыгать, бегать, попеременно прыгать на одной ноге. В этом возрасте совершенствуется мелкая моторика. Ребенок может рисовать дом, фигуру человека, может по образцу воспроизводить простые геометрические фигуры, лепить, застегивать пуговицы и шнуровать ботинки, вырезать картинки, написать по образцу цифры и буквы. Ребенок может складывать картинку, которую разрезали на 3 – 4 части. В 4 – 5 лет знает свой адрес, возраст, знает основные цвета, дифференцирует людей по полу. В 5 – 6 лет знает имена своих родителей, считает до 20. Складывает и вычитает в пределах 5. Сенситивный период речи. Активный запас слов достигает 3,5 тысяч слов. Формируется предметный, глагольный, слов признаков словарь. Формируются навыки словообразования. В 5 лет дети свободно пользуются сложноподчиненными предложениями, формируется монологическая речь. К 5 годам формируется фонематическое восприятие, осознание звуковой оболочки слова, т. е. дает готовность к усвоению грамоте.

5 – 6 лет речь – регулятор поведения ребенка. Формируется готовность к школе, может усилием воли заниматься умственным трудом. Все это происходит в рамках игры. Формируется волевое поведение, внутренняя оценка ситуации.

На странице представлены публикации материалов "Развитие речи", опубликованные на сайте.

Материалы логопедов по теме: "Развитие речи"

«Гимнастика для развития речи в стихах» автор Съёмщикова Т.А. 2 страницы

1. Введение

2. Практика. Игры с язычком

Занятие с ребенком раннего возраста по преодолению задержки речевого развития

Если ребенок сокращает слова, переставляет звуки и слоги...

Интегрированное занятие по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы на тему «мальчиши - кибальчиши»

Использование аппликации из осенних листьев на логопедических занятиях

Как создать среду необходимую для полноценного развития речи ребенка

Методики для определения уровня сформированности коммуникативно-речевых умений у слабовидящих младших школьников

Направления в работе логопеда при преодолении задержки речевого развития

О формировании речевой деятельности ребёнка дошкольного возраста

Особенности развития речи ребенка. Первый год жизни.

Особенности развития речи у мальчиков и девочек.

Особенности развития речи ребенка. От года до …

Работа логопеда с родителями детей с нарушениями речи

Развиваем связную речь по произведениям Виталия Валентиновича Бианки

Развитие речи детей

Развитие речи и сопровождение

Речевая карта

Речь с помощью конкурсов

Особенности речевого развития

Развитие речи детей с ОВЗ на основе полисенсорного восприятия

Развиваем речь играя

«Развиваем речь, играя» автор Съёмщикова Т.А. 3 страницы

1. Актуальность опыта

2. Технология опыта

3. Результативность опыта работы

Развиваем речь в движении

«Развиваем речь, играя» - Технология опыта

Развитие речи у детей-билингвов в условиях массовой школы

Распространенные ошибки родителей, пагубно влияющие на речевое развитие ребенка

Речевая готовность к школьному обучению

Речевая готовность ребенка к школе

Речевая среда. Влияние речевой среды на развитие ребенка

Речь малыша формируется в общении с окружающими его взрослыми

Праздник правильной речи

Приложение к теме: "Задержка речевого развития у детей раннего возраста"

Советы логопеда. Как научить ребенка читать?

Советы родителям девочек

Советы родителям мальчиков

Теоретический аспект обследования речи ребенка

Исправление звукопроизношения

Факторы, которые влияют на развитие речи детей

Характеристика речи пятилетнего ребенка в норме