Развитие речи, предпосылки речевого развития ребенка

Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослых и в большей степени зависит от речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания, которое начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врожденной способностью, а развивается параллельно с его физическим и умственным развитием и служит общим показателем развития. Усвоением ребенком родного языка происходит равномерно и характеризуется общими чертами детей. Для того, чтобы представить патологию речи, необходимо четко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме.

Выделяют следующие предпосылки речевого развития ребенка

I. Биологические - нормальное развитие центральной нервной системы.

II. Социальные.

  1. Положительные эмоции.
  2. Потребность эмоционального контакта ребенка с близким человеком. Трехмесячный ребенок различает интонацию, реагирует на эмоциональные окраски.
  3. Речевая среда - пример для подражания. Память ребенка заполняется языковым материалом, который еще пока неосмыслен. Первые значения слов, как звучащих комплексов, ребенок приобретает к 6 месяцам. В 5-6 месяцев происходит переход от гуления к лепету.
  4. Физиологическое развитие органов речи: речевых центров мозга, памяти органов говорения. При нормальном развитии органов речи, чтобы речь развивалась по возрасту, необходима практика речи ребенком не менее двух часов в день говорения и три-четыре часа аудирования, т.е. необходимо слышать окружающую речь. Для нормального развития артикуляционного аппарата необходимо использовать сенситивный период говорения. Гибкость и пластичность органов говорения является до 7 лет.

В связи с психическим развитием детей выделяют следующие группы:

  • от 0 до 1 года – младенческий,
  • от 1 года до 3 лет – преддошкольный,
  • от 3 до 7 лет – дошкольный,
  • от 7 до 11 лет – младший школьный возраст.

Развитие речи

В 1 год логопеды выделяют начало понимания ребенком речи, период предречевых голосовых реакций.
2 год – начало собственной активной речи, аграмматичной в своей форме, накопление словарного запаса.
3 год – освоение грамматического строя речи, совершенствование звукопроизношения, обогащение словаря.
4 год - освоение словообразовательных моделей, развитие связной речи, нормализация звукопроизношения.

5 год – развитие связной речи, возникновение способности выделять звук из слов, освоение простых форм звукового анализа.

3 – 7 лет. Ведущей деятельностью этого возраста является игра.

4 – 5 лет ребенок может прыгать на одной ноге.

5 – 6 лет ребенок может прыгать, бегать, попеременно прыгать на одной ноге. В этом возрасте совершенствуется мелкая моторика. Ребенок может рисовать дом, фигуру человека, может по образцу воспроизводить простые геометрические фигуры, лепить, застегивать пуговицы и шнуровать ботинки, вырезать картинки, написать по образцу цифры и буквы. Ребенок может складывать картинку, которую разрезали на 3 – 4 части. В 4 – 5 лет знает свой адрес, возраст, знает основные цвета, дифференцирует людей по полу. В 5 – 6 лет знает имена своих родителей, считает до 20. Складывает и вычитает в пределах 5. Сенситивный период речи. Активный запас слов достигает 3,5 тысяч слов. Формируется предметный, глагольный, слов признаков словарь. Формируются навыки словообразования. В 5 лет дети свободно пользуются сложноподчиненными предложениями, формируется монологическая речь. К 5 годам формируется фонематическое восприятие, осознание звуковой оболочки слова, т. е. дает готовность к усвоению грамоте.

5 – 6 лет речь – регулятор поведения ребенка. Формируется готовность к школе, может усилием воли заниматься умственным трудом. Все это происходит в рамках игры. Формируется волевое поведение, внутренняя оценка ситуации.

На странице представлены публикации материалов "Развитие речи", опубликованные на сайте.

Материалы логопедов по теме: "Развитие речи"

«Гимнастика для развития речи в стихах» автор Съёмщикова Т.А. 2 страницы

1. Введение

2. Практика. Игры с язычком

Занятие с ребенком раннего возраста по преодолению задержки речевого развития

Если ребенок сокращает слова, переставляет звуки и слоги...

Интегрированное занятие по развитию речи с детьми подготовительной к школе группы на тему «мальчиши - кибальчиши»

Использование аппликации из осенних листьев на логопедических занятиях

Как создать среду необходимую для полноценного развития речи ребенка

Методики для определения уровня сформированности коммуникативно-речевых умений у слабовидящих младших школьников

Направления в работе логопеда при преодолении задержки речевого развития

О формировании речевой деятельности ребёнка дошкольного возраста

Особенности развития речи ребенка. Первый год жизни.

Особенности развития речи у мальчиков и девочек.

Особенности развития речи ребенка. От года до …

Работа логопеда с родителями детей с нарушениями речи

Развиваем связную речь по произведениям Виталия Валентиновича Бианки

Развитие речи детей

Развитие речи детей с ОВЗ на основе полисенсорного восприятия

Развиваем речь играя

«Развиваем речь, играя» автор Съёмщикова Т.А. 3 страницы

1. Актуальность опыта

2. Технология опыта

3. Результативность опыта работы

Развиваем речь в движении

«Развиваем речь, играя» - Технология опыта

Развитие речи у детей-билингвов в условиях массовой школы

Распространенные ошибки родителей, пагубно влияющие на речевое развитие ребенка

Речевая готовность к школьному обучению

Речевая готовность ребенка к школе

Речевая среда. Влияние речевой среды на развитие ребенка

Речь малыша формируется в общении с окружающими его взрослыми

Праздник правильной речи

Приложение к теме: "Задержка речевого развития у детей раннего возраста"

Советы родителям девочек

Советы родителям мальчиков

Факторы, которые влияют на развитие речи детей

Характеристика речи пятилетнего ребенка в норме