Обследование речи дошкольников воспитателем

Обследование речи проводится дважды: осенью, чтобы выявить состояние речи детей, и весной для подведения итогов работы. Воспитатель наблюдает речь ребенка на занятиях, в играх, где можно выявить запас его слов, умение строить фразу, темп речи (очень быстрый или замедленный), неправильности звукопроизношения, заикание и другие недостатки речи. Кроме этого, воспитатель проводит и индивидуальное обследование речи.

Для обследования речи необходимо иметь специально подобранный материал:

а) наборы предметных картинок для всех групп звуков,

б) набор сюжетных картинок.

Обследование позволяет воспитателю представить себе состояние речи ребенка и в некоторых случаях сразу направить его на консультацию к психоневрологу или на занятия к логопеду.

Самое важное и самое трудное для педагога — это услышать неправильное произношение ребенком звука. Пропуск звука или его замену воспитатели обычно слышат. А вот искаженное произношение звука слышат не всегда или считают, что у ребенка звук есть, а искаженное его произношение объясняется возрастом. Такое мнение приводит к тому, что искажение закрепляется и потом (после шести -семи лет) его труднее исправить - много времени уходит на процесс автоматизации.

Необходимо воспитателю научиться не только слышать искаженное, неправильное произношение звуков, но и видеть положение органов артикуляции, при этом, чтобы знать, на что обратить основное внимание при исправлении звука. Для пользы тела!