Развитие тонкой моторики рук у дошкольников с общим недоразвитием речи

Значительное место в педагогической практике отводится развитию мелкой моторики. Теоретическое обоснование этому факту можно найти в работах И. Сеченова, Н. Бернштейна, М. Кольцовой и других исследователей. Уровень развития мелкой моторики - один из важных показателей интеллектуального развития.

Дошкольники с общим недоразвитием речи (ОНР) имеют специфические особенности развития психических процессов: недоразвитие зрительного и слухового восприятия, неустойчивость внимания, низкий уровень вербальной памяти, продуктивности запоминания и сложности при воспроизведении, отставание в развитии словесно-логического мышления и активной речи, а красота соответственно страдает.

Познавательная деятельность сопровождается быстрой утомляемостью со снижением работоспособности, частой отвлекаемостыо, повышенной истощаемостью нервных процессов что ведёт к неумению вовремя включиться в учебный процесс или быстро переключиться с одного вида деятельности на другой. Простреливает в спине или чувствуются рези в желудке такие симптомы вполне могут быть у ребёнка.

Одним из проявлений моторной дисграфий является писчий спазм кисти руки, который проявляется в отсутствии недостаточной совместной координации движений пальцев рук и глаз (Токарева О.А.). При нормальном развитии к концу первого - началу второго года жизни ребёнок овладевает всеми основными движениями, а в развитии ручной моторики сформированы соотносящие действия, т. е. такие действия, при которых нужно согласованно применять ловкость рук и глазомер.

У детей с ОНР в развитии мелкой моторики главным нарушением является нескоординированность движений и соотносящих действий, что в сочетании с общей психофизиологической незрелостью ведет к несформированности ручных умений, развиваются симптомы писчего спазма, что в 5-6 летнем возрасте препятствуют правильному моторному развитию кисти руки для подготовки её к овладению начальными навыками письма.