Правила поведения в школе: памятка для учеников и родителей

Школьные правила часто воспринимаются как длинный список запретов: не опаздывать, не шуметь, не бегать, не пользоваться телефоном. Однако нужны они не для того, чтобы сделать детей удобными для взрослых. Их задача — помочь создать условия, в которых все могут спокойно учиться и чувствовать себя в безопасности.

Как автор в сфере EdTech я бы советовала родителям не просто перечислить требования, а объяснить ребёнку их смысл. Например, на уроке важно не перебивать учителя не потому, что взрослый всегда прав, а потому, что другие ученики тоже должны услышать объяснение. Осторожно вести себя на лестнице нужно не из-за страха получить замечание, а чтобы никто не пострадал.

В этой статье разберём основные правила поведения в школе, что может произойти при их нарушении и как помочь ребёнку соблюдать договорённости без лишнего давления.

Дополнительную информацию и важные комментарии по теме (с ссылками на законы) вы можете узнать в гайде о правилах поведения в школе.

Где закреплены правила поведения в школе

Документ Что в нём закреплено Где найти Федеральный закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Основные права и обязанности учеников, требования к дисциплине, ограничения на использование телефонов во время уроков и возможные взыскания На официальных правовых порталах Устав школы Общие правила работы школы, права и обязанности участников образовательных отношений На сайте школы в разделе «Документы» Правила внутреннего распорядка обучающихся Требования к поведению на уроках и переменах, посещению занятий, использованию телефонов и выходу с территории На сайте школы или у администрации Другие локальные акты Требования к школьной форме, пропускному режиму, поведению в столовой и другим отдельным вопросам На сайте школы, если для них приняты отдельные документы

Основные обязанности учеников перечислены в статье 43 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [3]. Школьники должны посещать занятия, выполнять задания, соблюдать дисциплину, уважать других людей, не мешать им учиться и бережно относиться к школьному имуществу.

Более подробные правила каждая школа устанавливает самостоятельно. Они закреплены в правилах внутреннего распорядка. Например, в них могут содержаться требования к внешнему виду и сменной обуви, правила поведения в столовой, использования телефонов и выхода за территорию школы. Обычно эти правила можно найти на сайте школы в разделе «Документы».

Значение имеют не только сами правила, но и то, как они применяются. Исследователь психологической безопасности образовательной среды И. А. Баева обращает внимание на три важных условия [1]:

  • ребёнок должен чувствовать себя защищённым от психологического насилия;
  • иметь возможность выстраивать доверительные отношения;
  • воспринимать школьную среду как значимую и безопасную для себя.

Поэтому дисциплина не должна строиться только на запретах и наказаниях — важно и то, как взрослые разговаривают с детьми, реагируют на ошибки и разрешают конфликты.

Вместе с обязанностями у ребёнка есть и права. В школе должны уважать его достоинство и защищать от оскорблений, физического и психологического насилия. Нельзя поддерживать дисциплину с помощью унижения, запугивания, угроз или силы.

Основные правила поведения в школе

Хотя конкретные требования могут отличаться от школы к школе, большинство правил можно разделить на несколько групп.

Схема правил поведения в школе: на уроках, на переменах, в общении и при использовании телефона

Четыре группы школьных правил: уроки, перемены, общение и телефон

На уроках

Ученику важно:

  • приходить к началу занятия и заранее готовить учебники и принадлежности;
  • слушать объяснение учителя и не мешать другим ученикам;
  • выполнять задания и задавать вопросы, если что-то непонятно;
  • соблюдать правила безопасности на физкультуре, технологии, химии и других занятиях;
  • соблюдать установленные в школе правила использования телефона.

Чем конкретнее сформулировано правило, тем проще ребёнку его соблюдать. Требование вести себя хорошо каждый может понимать по-своему. Гораздо понятнее объяснить, что именно нужно делать: во время объяснения слушать, перед ответом поднять руку, а если что-то непонятно — обратиться к учителю.

При этом недостаточно просто перечислить требования. Важно объяснить ребёнку, что именно от него ожидают, разобрать это на конкретных примерах и заранее обсудить возможные последствия нарушений. К таким договорённостям полезно периодически возвращаться, а не ограничиваться напоминанием в начале учебного года.

На переменах

Перемена нужна для отдыха, движения и общения, но и в это время важно помнить о безопасности. Не нужно толкаться, устраивать опасные игры на лестницах, бросаться предметами, открывать окна без разрешения или заходить туда, куда ученикам нельзя входить самостоятельно.

Важно бережно относиться к школьной мебели, книгам, технике и вещам других учеников. Если ребёнок случайно что-то сломал, испачкал или пролил, лучше сразу сообщить об этом взрослому и вместе решить, что делать дальше. Что касается столовой, нужно научить ребёнка соблюдать очередь, аккуратно обращаться с горячей едой и убирать за собой посуду. Выходить за территорию школы во время учебного дня можно только по правилам, которые установлены в конкретной школе.

В общении с другими людьми

Школьники могут спорить, злиться и не соглашаться друг с другом, но даже в таких ситуациях нельзя оскорблять и унижать другого человека, угрожать ему, применять силу или портить его вещи.

Если возникает конфликт, ребёнок может:

  • спокойно сказать, что ему не нравится;
  • прекратить разговор и отойти;
  • обратиться к учителю, классному руководителю или другому взрослому в школе;
  • рассказать родителям, если ситуация повторяется, становится серьёзнее или пугает.

Обращаться за помощью нормально, особенно если речь идёт об угрозах, насилии или травле. Ребёнку бывает трудно самостоятельно остановить такую ситуацию.

Телефоны и школьные чаты

Во время уроков школьникам нельзя пользоваться мобильными телефонами, кроме экстренных ситуаций, когда возникает угроза жизни или здоровью. Школа может отдельно установить правила использования устройств на переменах во внутренних документах. Этот момент лучше заранее уточнить, как и заранее договориться с ребёнком, где будет лежать телефон и как он сможет связаться с родителями, если это понадобится.

Правила общения действуют и в школьных чатах. Не нужно оскорблять других участников, пересылать чужие сообщения или фотографии без разрешения и распространять личную информацию. Если в переписке появляются угрозы или травля, ребёнку важно сохранить сообщения или сделать скриншоты и показать их взрослому.

Что будет, если ребёнок нарушит правила

За нарушение устава и правил внутреннего распорядка школы закон предусматривает дисциплинарные меры: замечание, выговор, а в отдельных случаях — отчисление. К ученикам начальной школы такие взыскания не применяются. Отчислить несовершеннолетнего за дисциплинарные нарушения можно только с 15 лет и при соблюдении установленных законом условий.

Дисциплинарные меры за нарушение школьных правил: замечание, выговор, отчисление с 15 лет

> Что предусматривает закон за нарушение устава и правил внутреннего распорядка

Лучше, если последствия нарушения помогают ребёнку исправить ситуацию. Например, если он намусорил, можно предложить ему помочь с уборкой, а если испортил чужую вещь — признать это и вместе решить, как исправить случившееся. Унижение перед классом, угрозы и другие способы давления не помогают и могут только усилить напряжение.

С 1 сентября 2026 года в отдельных школах всех регионов России планируют оценивать поведение учеников 2–8-х классов [2]. Для этого будут использовать трёхуровневую шкалу: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое» поведение. Оценка будет выставляться отдельно от отметок за знания и не повлияет на допуск к итоговой аттестации.

Как родители могут помочь ребёнку

Начать лучше с правил конкретной школы. Прочтите их вместе с ребёнком и разберите пункты, которые ему непонятны. Младшему школьнику можно объяснить требования на простых примерах, а с подростком — обсудить, зачем нужны те или иные ограничения и чьи права они помогают защищать.

Полезно заранее проговорить, что делать в сложных ситуациях:

  • если ребёнок опоздал;
  • если ему стало плохо;
  • если его оскорбили или нарушили его границы;
  • если он случайно испортил чужую вещь;
  • если заметил опасную ситуацию;
  • если не понимает, как правильно поступить.

Если ребёнок нарушил правило, сначала разберитесь в том, что произошло. Возможно, он не понял требование, растерялся, поддался эмоциям или побоялся реакции других детей. Это не снимает с него ответственности, но помогает спокойно обсудить, что произошло, к каким последствиям это привело, как их можно исправить и что в следующий раз сделать по-другому.

Что делать, если правило кажется несправедливым или незаконным

Для начала попросите показать документ, в котором закреплён этот спорный пункт. Иногда выясняется, что это не официальное правило школы, а устная просьба конкретного сотрудника. Если же такой пункт действительно есть в локальном акте, но кажется незаконным или нарушает права ребёнка, обратитесь к классному руководителю или администрации школы. Лучше сразу указать, о каком положении документа идёт речь, и объяснить, почему оно вызывает вопросы.

Если решить вопрос не получилось, родители или ученик могут обратиться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений. Такая комиссия создаётся в школе именно для разрешения подобных разногласий.

Важно объяснить ребёнку: если правило кажется несправедливым, это не значит, что его нужно сразу нарушать. Сначала лучше выяснить, на чём основано требование, а затем спокойно использовать предусмотренные способы защиты своих прав.

Заключение: что важно запомнить

Школьные правила проще соблюдать, когда ребёнок понимает, зачем они нужны. Тогда они воспринимаются не только как ограничения, а как понятные договорённости, которые помогают всем спокойно учиться, общаться и чувствовать себя в безопасности.

Не нужно требовать от ребёнка идеального поведения. Гораздо важнее спокойно объяснять смысл правил, помогать разбираться в ошибках и постепенно учить учитывать границы других людей, отвечать за свои поступки и обращаться за помощью, если ситуация сложная. Так правила становятся не только частью школьной дисциплины, но и частью взросления.

Об авторе: Татьяна Чиж — автор и редактор в сфере EdTech. Пишет для родителей о семейном образовании, школьной жизни, аттестациях и ситуациях, в которых бывает сложно разобраться без помощи. При подготовке материалов Татьяна изучает законы, официальные документы и научные исследования, а затем объясняет сложное простым языком. Для неё важно, чтобы родители понимали не только свои обязанности, но и права ребёнка, а школа оставалась местом, где можно спокойно учиться, взрослеть и чувствовать себя в безопасности.

Список источников

  1. Баева, И. А. Психологическая безопасность образовательной среды: становление направления и перспективы развития / И. А. Баева. — Текст : электронный // Экстремальная психология и безопасность личности. — 2024. — Т. 1, № 3. — С. 5–19. — DOI: 10.17759/epps.2024010301. — URL: https://psyjournals.ru/journals/epps/archive/2024_n3/Baeva (дата обращения: 04.09.2026).
  2. О направлении методических рекомендаций по оценке поведения обучающихся со 2-го по 8-й класс в отдельных общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации в 2026/27 учебном году : письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 10.07.2026 № ОК-1998/03. — Текст : электронный // Гарант.ру : информационно-правовой портал. — URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/414570428/ (дата обращения: 04.09.2026).
  3. Об образовании в Российской Федерации : Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ : редакция от 04.08.2026 : с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 01.09.2026. — Текст : электронный // КонсультантПлюс : справочно-правовая система. — URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 04.09.2026).