Постановка звука З, артикуляция звука З

При артикуляции твёрдого звука [ з ]

1. Губы в улыбке, зубы видны;

2. Зубы сближены, но не сомкнуты;

3. Широкий кончик языка находится за нижними резцами;

4. Боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам, и только посередине остается узкая щель в форме желобка;

5. Посередине языка идет воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;

6. Мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;

7. Голосовые складки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.

Звук з ставится аналогично звуку «с», характеризуется дополнительной фонацией голосовых связок.

II этап работы

(проводится как часть занятия)
Тема. Уточнение произношения имеющегося звука з или вызывание его по подражанию, развитие силы голоса и фонематического слуха.
Цель. Добиваться от каждого ребенка правильного, звонкого произношения звука з, умения различать на слух звуки с — з.
Предшествующая работа. Дети учились правильно произносить звук с; различать звуки ф — в, т — д.
Подготовительная работа. Уточнить, как произносят дети звук з, чтобы вовремя помочь каждому ребенку.

Игра «Комары»

Краткое описание
Воспитатель проводит беседу с детьми, вспоминая поездку на дачу. «Помните, дети, как большие комары сердито звенели по вечерам и надоедали нам? Сейчас мы поиграем в «комаров».

Дети делятся на 2 группы: одни изображают комаров, другие — гуляющих детей. Комары, произнося звук з — «ззз...», бегут за ребятами, которые стараются спрятаться от них в домики (отгороженные углы комнаты). Потом участники игры меняются ролями.

Затем дети рассаживаются по местам. Воспитатель показывает картинку, на которой изображен большой комар, и спрашивает: «Как сердито звенит этот комар?»

Воспитатель обращает внимание детей на то, что сердитый звон комаров напоминает звук з, что когда накачивали шину насосом, то воздух, выходящий из насоса, свистел тихо, голоса не было слышно, а комары звенят звонко, слышен голос. Он предлагает детям приложить тыльную сторону руки к шее спереди, чтобы ощутить, как дрожит горло, и рассказывает, что горло — домик голоска; голосок так звонко поет песни, что даже стенки домика дрожат.

Чтобы услышать, как произносит звук каждый ребенок, а затем дать ему правильные указания, педагог по подгруппам проверяет, как каждый ребенок подражает звону сердитых, больших комаров.

Затем воспитатель раздает всем по 2 картинки с изображением насоса и комара. Он длительно произносит то звук с, то звук з, а дети показывают соответствующие картинки.
Методические указания. Чтобы дети хорошо произносили звукз, необходимо следить за правильным положением губ, языка, наличием воздушной струи и голоса.

III этап работы

(проводится как целое занятие)
Тема. Воспитание правильного произношения звука з в словах.
Цель. Упражнять детей в правильном произношении звука з в словах.
Предшествующая работа. Проведено уточнение произношения изолированного звука з.
Подготовительная работа. Воспитатель подбирает пары одинаковых картинок по количеству детей. Подбирать картинки надо так, чтобы звук з в них встречался в начале и середине слова, например: зайка, замок, завод, забор, зонт, звонок, ваза, коза, звезда, гнездо, Незнайка, роза, мозаика, береза и др. (берется только твердый звук). Не следует брать слова, в которых звук з стоит перед глухими согласными или в конце слева, так как в таких случаях согласно орфоэпическим нормам произношения он оглушается и произносится как с: блузка, глаз.

Игра «Назови картинку»

Краткое описание
Дети сидят за своими столами. На столе у воспитателя стопка картинок (рисунками вниз). Такие же картинки он раздает детям.

Педагог вызывает ребенка, который снимает из его стопки верхнюю картинку и, показывая всем, говорит: «Я взял зайку». Тот, у кого есть пара к этой картинке, встает, показывает свою картинку и говорит: «И у меня зайка». Дети кладут обе картинки на стол. Игра продолжается до тех пор, пока к каждой картинке не будет найдена* пара.
Методические указания. Воспитатель следит, чтобы дети называли картинки четко, звонко произнося звук з (первую картинку он называет сам).