План проведения группового коррекционно - логопедического занятия с учащимися 1-х классов

Тема: Автоматизация звука Л в словах и словах предложения.

Цели:

1. Закрепить навык правильного произношения звука [Л] в словах и словах предложения.
2. Развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мелкой моторики пальцев рук.
3. Развитие лексико-грамматического строя речи и обогащения словаря.
Оборудование: предметные картинки, кубик с предметными картинками, цветные карандаши, тетради, доска, картинка для сравнения предметов, кубик с точками на гранях, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент. Логопед сообщает тему занятия.

2. Кинь кубик и назови слово, которое выпадет на его гране - белка, голуби, глобус, ёлка, лампа, волк.

белка глобус лампа
волк голуби ёлка

Полиграфический дизайн студия графического дизайна g-i.su.
  • Ответь правильно: 2 голубя – нет (кого?) - 2-х голубей, 6 голубей - нет (кого?) -…, 4белки - нет…, 9 ёлок – нет…., 2 волка – нет... и.т.д.;
  • а каких ещё зверей со звуком «Л», кроме белки, вы знаете? Нужно выйти к доске и записать по 1-му названию.

3. Работа с предметными картинками. Каждому ребёнку раздаются по 2 картинки. Кинь кубик и назови слово чётко столько, сколько выпало точек на его гране (лошадь, стол и стул, булавки, клоун, колокольчики, буйвол).

лошадь
стол и стул
булавки
клоун
колокольчики
буйвол

 

4. Звук играет с нами в прятки. Нужно сказать, где находится звук [Л] в словах. Картинки из задания №3.
• назови картинки по памяти;
• о каком предмете, изображённом на картинке, можно сказать – моё, моя, мой, мои? Проговори с\сочетания.

5. А сейчас мы узнаем кто же самый внимательный. Рассматривание картинки с предметами для сравнения (найди отличия).

6. Пальчиковая гимнастика. Рисование по клеточкам.

7. Скажи наоборот. Игра с мячом. Дети встают у своих мест, а логопед кидает мяч и задаёт вопрос. Нужно подобрать слова-антонимы:
• Чай горячий, а мороженое - холодное,
• Айболит добрый, а пират? - злой,
• девочка грустная, а мальчик? - весёлый,
• муравей маленький, а лось? – большой,
• сажа чёрная, а ландыши? - белые,
• облако лёгкое, а шпалы? – тяжёлые,
• лужа мелкая, а колодец? – глубокий.
Вспомните слова, которые мы произносили со звуком [Л].

8. Динамическая пауза «Весёлые ребята».

«Мы весёлые ребята, раз-два, раз-два.

Шагают.

Руки вверх поднимем дружно

 

Опустить теперь их нужно.

 

Покачаем головой, раз-два, раз-два.

 

Пол достанем мы рукой, раз-два, раз-два.

Касаться то левой, то правой руками.

А теперь шагаем вместе, выполняем шаг на месте.

 

 

9. Проверка домашнего задания в тетрадях. Чтение чистоговорок.

10. На доске написаны предложения. Нужно поставить пропущенную букву Л в словах предложения, прочитать всю фразу и повторить по памяти:
«- ариса пог – ади - а новое п - атье в по - оску».
«Стая во – ков загна – а старого - ося в чащу».
« - уша постави – а на сто – чай, мас – о, бу –очки и варенье из к –убники».

11. Итог занятия. Что понравилось больше всего?

Автор материала: Билюкова Елена Юрьевна
Также по теме: