План проведения группового коррекционно - логопедического занятия с учащимися 1-х классов
Тема: Автоматизация звука Л в словах и словах предложения.
Цели:
1. Закрепить навык правильного произношения звука [Л] в словах и словах предложения.
2. Развитие фонематического слуха, памяти, внимания, мелкой моторики пальцев рук.
3. Развитие лексико-грамматического строя речи и обогащения словаря.
Оборудование: предметные картинки, кубик с предметными картинками, цветные карандаши, тетради, доска, картинка для сравнения предметов, кубик с точками на гранях, мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент. Логопед сообщает тему занятия.
2. Кинь кубик и назови слово, которое выпадет на его гране - белка, голуби, глобус, ёлка, лампа, волк.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
- Ответь правильно: 2 голубя – нет (кого?) - 2-х голубей, 6 голубей - нет (кого?) -…, 4белки - нет…, 9 ёлок – нет…., 2 волка – нет... и.т.д.;
- а каких ещё зверей со звуком «Л», кроме белки, вы знаете? Нужно выйти к доске и записать по 1-му названию.
3. Работа с предметными картинками. Каждому ребёнку раздаются по 2 картинки. Кинь кубик и назови слово чётко столько, сколько выпало точек на его гране (лошадь, стол и стул, булавки, клоун, колокольчики, буйвол).
 |
 |
 |
 |
 |
 |
4. Звук играет с нами в прятки. Нужно сказать, где находится звук [Л] в словах. Картинки из задания №3.
• назови картинки по памяти;
• о каком предмете, изображённом на картинке, можно сказать – моё, моя, мой, мои? Проговори с\сочетания.
5. А сейчас мы узнаем кто же самый внимательный. Рассматривание картинки с предметами для сравнения (найди отличия).
6. Пальчиковая гимнастика. Рисование по клеточкам.
7. Скажи наоборот. Игра с мячом. Дети встают у своих мест, а логопед кидает мяч и задаёт вопрос. Нужно подобрать слова-антонимы:
• Чай горячий, а мороженое - холодное,
• Айболит добрый, а пират? - злой,
• девочка грустная, а мальчик? - весёлый,
• муравей маленький, а лось? – большой,
• сажа чёрная, а ландыши? - белые,
• облако лёгкое, а шпалы? – тяжёлые,
• лужа мелкая, а колодец? – глубокий.
Вспомните слова, которые мы произносили со звуком [Л].
8. Динамическая пауза «Весёлые ребята».
«Мы весёлые ребята, раз-два, раз-два. |
Шагают. |
Руки вверх поднимем дружно |
|
Опустить теперь их нужно. |
|
Покачаем головой, раз-два, раз-два. |
|
Пол достанем мы рукой, раз-два, раз-два. |
Касаться то левой, то правой руками. |
А теперь шагаем вместе, выполняем шаг на месте. |
|
9. Проверка домашнего задания в тетрадях. Чтение чистоговорок.
10. На доске написаны предложения. Нужно поставить пропущенную букву Л в словах предложения, прочитать всю фразу и повторить по памяти:
«- ариса пог – ади - а новое п - атье в по - оску».
«Стая во – ков загна – а старого - ося в чащу».
« - уша постави – а на сто – чай, мас – о, бу –очки и варенье из к –убники».
11. Итог занятия. Что понравилось больше всего?
