Конспект интегрированного занятия для учащихся 2-го класса «В гостях у Мороза Ивановича»

Цель: развитие навыков звукобуквенного анализа.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

закреплять умение различать гласные и согласные звуки на слух с опорой на артикуляцию органов речи; развивать умения определять количество и позицию звуков в слове.

Формулировать связные высказывания.
Развивать длительный плавный выдох.
Способствовать развитию активного словаря, произвольного внимания, пространственного восприятия, умения обобщать, долговременной памяти, воображения.

Коррекционно-воспитательные:

продолжить знакомство с положительными и отрицательными качествами характера и развивать умение их анализировать.
Способствовать формированию учебной мотивации, через развитие эмоциональной сферы.

Оборудование:

Наглядный материал: изображение колодца, печки, яблони, сундучок, зимний узор на окне; иллюстации к сказке.
Дидактический материал: карточки-таблички со словами и пословицей, «звуковые линейки», наборы букв, предметные картинки.
керосиновая лампа (свеча), зеркала,2 ведёрка.
Музыкальное сопровождение из песни «Вход в сказку», из кинофильма «Там на невиданных дорожках».

Ход занятия

Психологический настрой на занятие.

Дети сидят в кругу, в центре – свеча, погашен свет. Звучит музыкальное сопровождение.

Психолог. О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спиться,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки.
И снова меняются лица,
Меняются звуки и краски,
И снова скрипит половица,
По комнате бродит сказка.

Много лет назад в нашей стране жил замечательный сказочник. Он сочинял для детей волшебные сказки. Сказочный свет и тепло его сказок согревали души и сердца маленьких читателей.

Представьте себе, что отблеск этого волшебного света до сих пор храниться в этой свече. Давайте, прикоснемся к этому волшебному свету и окажемся в сказке. (Включается свет).

Введение в тему занятия

Ребята, посмотрите вокруг себя.
Скажите, какие предметы вы видите? Уточнение назначение предметов: колодец, прялка, веретено, печь.
Из какой сказки попали сюда все эти предметы?
Правильно, из сказки «Мороз Иванович».
А кто главные персонажи в этой сказке? (Рукодельница и Ленивица).
Вспомните, что случилось с Рукодельницей у колодца?
Кого встретили в колодце девочки?
Кто больше понравился из девочек Морозу Иванович?

Сравним качества характера у Рукодельницы и Ленивицы. Я буду называть слова, которые характеризуют девочек, а вы определите кому они больше подходят.

Дети выбирают слова на карточках и прикрепляют на доску под соответствующими персонажами: не уважает старших, трудолюбива, зла, скромна, уважает старших, добра, груба.
На кого из девочек вы хотите быть похожи? (На Рукодельницу).
Сегодня на занятии вы сможете почувствовать себя героями этой сказки и проявить все качества, которые присущи рукодельнице.

Справившись с заданиями, Мороз Иванович вам тоже приготовил награду. А награда – в ларце, но чтобы его открыть нужен ключ, а чтобы получить ключ – вы тоже попробуйте пройти путь, который прошла Рукодельница.
В этом вам поможет учитель-логопед И.О.

Основная часть

Логопед

Целеполагание

Вспомним, чему учились на последних наших занятиях? (различали гласные и согласные звуки, считали звуки в словах, находили место звука в слове). Наша тема сегодня: звуки и буквы.

Я с большим удовольствием помогу вам преодолеть путь и добраться до заветного ларца. Чтобы нам приступить к заданиям, вспомним, что такое звуки и буквы. (Ответы детей).

На какие две группы делятся звуки в русском языке? (Гласные - согласные). Как мы различаем гласный звук от согласного? (С опорой на артикуляцию, определение преграды с помощью зеркала).

Ребята, что обронила в колодец рукодельница? (Ведро).

Перед вами два ведёрка, красное и синее. Они будут домиками для звуков. Возьмите любую карточку, произнесите звук и определите в какой домик его нужно поселить. Объясните свой ответ. (Карточки с буквами: А, П, У, И, М, О, Э, Ы, Ф, С, Т).

Спустившись в колодец, что встретила Рукодельница? (Печку). А в печке пирог румяный да поджаристый.

Кто первый задание выполнит, тот его и достанет. На поленьях лежат наборы букв, нужно из этих букв выложить слово. (Слово «Молодец»).
Самостоятельная работа детей. Кто-то из детей достаёт пирог.

Идёт рукодельница дальше и на её пути стоит дерево с яблоками. Как называется это дерево? Да, это яблоня, а на ней золотые яблочки. Чтобы взять яблочко, нужно выполнить задания.
Каждый ученик по одному берут яблоко, переворачивают и называют изображённый предмет и объясняет значение этого слова. (Предметные картинки: зима, санки, стол, лиса, дом, труба).
Самостоятельная работа с опорой на звуковую линейку и с последующим анализом. Упражнение «Разноцветное слово».


английский носитель языка тут
Задания: - выложить слово с помощью карточек синего и красного цветов
- сколько звуков в слове?
- какой звук находится на 3-м (2, 4,5-м ) месте?
- определить порядковый номер звука в слове.
- на каком месте находятся гласные звуки или звук? Назвать эти звуки, звук.

Мороз Иванович пригласил Рукодельницу в дом. Дом у него сделан весь изо льда, а на окнах снежные узоры.
Учащиеся подходят к окну, на котором зимний узор.
Ребята, внимательно рассмотрите узор и отыщите в нём буквы обозначающие гласные звуки. Обведите пальчиком.
Рукодельница и по дому Морозу Ивановичу помогала. Что она делала?
Молодцы! А сейчас мы с вами тоже попробуем взбить перину. Какая перина у Мороза Ивановича? (Большая, снежная, …).
Физминутка с развитием длительного плавного выдоха.
Белый снег похлопали: хлоп – хлоп – хлоп.
Ножками потопали: топ – топ – топ.
На пушистый снег подули (язык положили язык на нижнюю губу в
форме чашечки и выдыхаем воздух плавно и длительно).
Ручками взмахнули (взмахи руками).

Обобщение по теме

Ребята, скоро сказка сказывается, да нескоро дело делается.
Какие большие дела мы с вами сделали? ( Различали гласные и согласные звуки, считали звуки в словах, определяли место звука в слове, искали буквы обозначающие гласные звуки).
Вот и незаметно наша сказка подходит к концу. И за ваш труд Мороз Иванович награждает сундучком.

(Ребята подходят к сундучку, а на нём висит замок.)
Ребята, сможем ли мы открыть сундучок? (Ответы детей).
Что нам для этого нужно?
Действительно, нам нужен ключ. А поможет нам отыскать ключ наш психолог И.О.

Психолог.

Ну вот ребята, вы и справились со всеми заданиями. Я видела, что вы старались быть такими же трудолюбивыми, как Рукодельница.
Откройте пословицу на доске (дети переворачивают карточки со словами):

  «Ничто нам даром без труда не даётся,-
Недаром исстари пословица ведётся».

Объясните значение пословицы. (Опора на качество человека – трудолюбие).
Для того, чтобы найти ключ, вы должны внимательно осмотреть кабинет. Работаем только глазами.

Открываем сундучок.
Какие подарки нам приготовил Мороз Иванович? (Фломастеры)
Как вы думаете с какой целью он положил фломастеры? Совершенно верно, что бы вы нарисовали картину о зиме. И ещё дома напишите по 3 слова на тему «Зима» из 4-х звуков и 5-ти звуков.

Рефлексия

Вам понравилось занятие? Если это так, то возьмите понравившуюся снежинку, загадайте пожелание себе, своим родным или близким людям. Опустите снежинку в сундучок.

Встанем в круг, возьмёмся за руки и задуем огонь свечи все вместе и выйдем из сказки. Я надеюсь что вы сегодня зарядились светом и теплом от нашей волшебной свечи и стали намного добрее, умнее, отзывчивее. Давайте проводим наших гостей из сказки и скажем им до свидания.

Также по теме: