Занятие по развитию речи в средней группе

На современном этапе образовательной деятельности в дошкольном учреждении все большую актуальность приобретают интерактивные методы обучения. Использование их в развитии речи дошкольников позволяет повышать мотивацию детей к занятиям, обучать их сотрудничеству и новым формам общения друг с другом и педагогами, формировать осознанную оценку ребёнком своих достижений, поддерживать положительное эмоциональное состояние малыша в процессе занятий. Интерактивные методы довольно разнообразны, например, метод многоканальной деятельности, который включает в себя восприятие окружающего с помощью всех органов чувств; метод микрофона - метод группового размышления над проблемой, который дает возможность каждому ребенку высказаться в порядке очереди, отвечая на вопросы или высказывая свою мысль. Довольно популярен и метод инсценировки, который развивает коммуникативные умения и навыки, помогает установлению эмоциональных контактов между детьми и взрослыми. Все чаще педагоги используют и метод аналогии, синектики, что позволяет развивать творческую речевую активность ребенка во время занятий.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Весеннее настроение»

Цели:

Образовательные:

• учить детей составлять рассказ по серии картин,
• учить детей внимательно слушать и отвечать на вопросы педагога, - побуждать детей к участию в беседе и связным высказываниям,
• расширять словарный запас,
• совершенствовать грамматический строй речи,
• уточнить представление о весне и ее приметах.

Развивающие:

• развивать диалогическую речь детей, образное мышление, слуховую память, речевую активность,
• развивать артистические способности, используя мимику, жесты, интонацию.

Воспитывающие:

• воспитывать в детях чувство прекрасного,
• воспитывать интерес к занятию, положительный эмоциональный настрой.

Ход занятия:

1. Орг. момент

(ширма кукольного театра, слышится звук, появляется игрушечный колобок)

Колобок:
- Доброе утро, мои маленькие друзья! Я очень обеспокоен, не могу понять, что происходит вокруг: тает снег, бегут ручьи, солнце ярко светит, птицы прилетают. Зиму – знаю, лето – знаю, а вот что сейчас происходит, не могу понять!
Воспитатель:
- Наш любезный друг, мы с ребятами готовы помочь тебе в этом разобраться. Дети, посмотрите, весенний ветерок принес нам письма, (в группе лежат письма разного цвета и формы), среди них есть и наше письмо, оно зеленое и прямоугольное, найдите это письмо (дети находят и отдают воспитателю).

2. Основная часть

Воспитатель: (открывает конверт),
- Ой, ребята, а здесь загадка!
Желтый колобок по небу катается и людям улыбается. Что это?
(солнышко). (Воспитатель достает желтый круг-солнышко).
- А это его лучики (достает прищепки).

Расширение словаря прилагательных. Игра «Солнышко».

Расскажите, ребята, какое солнышко?

(Дети называют прилагательные и прикрепляют лучики-прищепки к солнышку – ласковое, желтое, лучистое, теплое, весеннее).

(Воспитатель достает картинку солнышка из конверта и крепит на круг).
Колобок:
- Дети, мне очень нравится, что вы знаете так много хороших слов о солнышке!
Воспитатель:
- А теперь присядем на стульчики и посмотрим, что же еще есть в конверте! (Достает картинку капели, крепит на круг)
Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз и капля два!
Очень медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей,
Зазвенели веселей!

Развитие фонематического слуха. Игра «Веселая капель»

Воспитатель:
- Давайте сыграем песенку капели (выходят дети, играют на металлофонах песенки капели, сначала играет воспитатель, задавая ритм и темп, ребенок повторяет)
Колобок:
- Ребята, я восхищен! Какие чудесные песенки поет весенняя капель!
Воспитатель:
- Интересно, а что еще есть в нашем волшебном конверте? (достает картинку птиц, крепит на круг). Посмотрите, кто это? (птицы). Одни птицы нашего края возвращаются на родину после долгой зимы, другие, пережив зимний холод, радуются наступившему теплу. А давайте послушаем звонкий хор веселых птичьих голосов. (Надевает детям по очереди наушники).

Метод многоканальной деятельности. Игра «Наушники»

- Что ты слышишь?
Ребенок в наушниках:
- Щебечет синичка, каркает ворона, чирикает воробей, воркуют голуби.
Колобок:
- Я в восторге! Как увлекательно, оказывается, можно рассматривать картинки!
Воспитатель: (достает картинку подснежников, крепит на круг)
- С теплыми солнечными лучами просыпаются первые цветы. Кто знает, как они называются? (Подснежники). Ребята, так хочется вдохнуть аромат этих прекрасных цветов! Давайте попробуем!

Дыхательная гимнастика «Подснежник».

Воспитатель:
- Делаем глубокий вдох носом и выдох ртом, произнося в конце: Ах! А теперь давайте принюхаемся получше! Делаем три вдоха носом и выдох ртом, повторяем два раза.
Колобок:
- Я тоже вместе с вами вдохнул чудесный аромат подснежников!
Воспитатель:
- Ой, а это кто? (достает картинку – медведь, крепит на круг), Весной просыпается медведь после зимней спячки, выходит из своей берлоги. Дотроньтесь мысленно до медведя и представьте, какая у него шерстка?

Метод аналогии (прямая аналогия). Игра «Медвежья шерстка»

Дети:
- Теплая.
Воспитатель:
- Теплая, как что?
Дети:
- Как шуба, печка, шарф и т.д.
Воспитатель:
- А еще какая?
Дети:
- Мягкая.
Воспитатель:
-Мягкая, как что?
Дети:
- Как перина, подушка, вата и т.д.
Воспитатель: (достает картинку весны, крепит на круг)
- Ребята, а когда это все бывает (показывает на картинки, закрепленные на круге)? (Весной).

Воспитатель:

- Весело аукнула из лесу весна!

Динамическая пауза с элементами инсценировки: «Весело аукнула из лесу весна!» (дети выполняют движения и проговаривают стихотворение)

Весело аукнула
Из лесу весна,
Ей медведь откликнулся
Проурчав со сна.
Поскакали зайки к ней,
Прилетел к ней грач;
Покатился ёжик вслед,
Как колючий мяч.
Всполошилась белочка,
Глянув из дупла, -
Дождалась пушистая
Света и тепла!
Гордо приосанился
Посветлевший бор;
На ветвях коричневых
Грянул птичий хор.
(Л. Аграчёва)
Воспитатель:
- Весна – чудесное время года, вся природа просыпается, оживает, расцветает! Расскажем Колобку и нашим гостям о весне! А поможет нам в этом волшебный микрофон!

Метод микрофона. Составление рассказа о весне по опорным картинкам.

Воспитатель: (берет микрофон)

- Наступила весна (передает микрофон ребенку).
Дети: (передают микрофон друг другу)
- Ярко светит солнце.
- Растаяли сосульки, звенит весенняя капель.
- Прилетели птицы и весело поют о весне.
- Расцветают первые весенние цветы – подснежники.
- Просыпаются животные.
- Все очень рады весеннему теплу!
Колобок:
- Ура! Ребята, вы мне очень помогли! Теперь я знаю, что наступила Весна!

3. Итог занятия

Воспитатель:
- Каждое время года прекрасно по-своему. У весны особенная прелесть: все вокруг оживает и расцветает! Дорогие ребята, желаю и вам весеннего цветения и солнечных улыбок!