Тест для проверки развития слухового и зрительного восприятия и памяти

Вступительное слово:

Данный тест был мной составлен для обследования первоклассников поступающих на логопункт. Результаты, были не однозначными. Первоначально было выявлено, что дети, пришедшие в первый класс, в большинстве своём, обладали низкими показателями слухового и зрительного внимания и памяти. Работа с такими детьми велась в течении года. Повторно я провела данное тестирование во вторых классах. И ответы показали, что результаты стали значительно выше. Соответственно, я применяю данный тест не первый год и советую, попробовать Вам. Для составления теста я использовала следующую литературу: «Логопедические упражнения» (речевое и слуховое внимание, фонетическая память, активизация словаря, тренировка дикции и артикуляции, познавательная активность, развитие речи.) Т.А. Ткаченко, Москва 2005 год.

Для подведения итогов и сравнения результативности, можно использовать в привычной для вас графической схеме.

Тест для проверки развития слухового и зрительного восприятия и памяти

1. Исправь ошибки в сочинении Незнайки о своём городе.

Капусту выкапывают из земли. Морковь не едят сырой. Когда люди режут свёклу, то всегда плачут. Картошку можно жарить. У редиски большая косточка. Огурец – сочный фрукт. Кабачок – самый маленький овощ. Пугало нужно, чтобы привлекать бабочек.

2. Раздели лист бумаги так, как показано на рисунке. Прослушай один раз и точно выполни каждое задание.

 
 

 

Нарисуй сверху одну ёлочку, а внизу два домика.
Наверху нарисуй две большие ёлки и одну маленькую, а внизу, два красных гриба и три жёлтых.
Нарисуй наверху четыре зелёные палочки, а внизу два жёлтых кружка и один красный.

   

 

Нарисуй справа два круга, а слева три квадрата.
Нарисуй справа три гриба, а слева два цветка.
Нарисуй справа три синие палочки, а слева четыре зелёных круга.

   

 

   

 

В левом верхнем углу нарисуй три машинки, а в правом нижнем углу – четырёх человечков.
В верхнем правом углу нарисуй два красных мяча, а в левом нижнем углу – три жёлтых листика.
В левом нижнем углу нарисуй мяч, а в правом верхнем домик, а в правом нижнем - стол и пр.

3. Из трёх объектов выбери один лишний. Объясни ход рассуждений.

Глаза

Нос

Брови

Стол

Полка

Стул

Сковорода

Блюдце

Кастрюля

Слива

Персик

Груша

Простыня

Пододеяльник

Наволочка

 

Ночник

Торшер

Свеча

Автобус

Троллейбус

Трамвай

Огурец

Морковь

Свёкла

Юбка

Брюки

Шорты

Коза

Свинья

Корова


Многоуровневые игры направленные на развитие памяти детей 5 6 лет.

4. Реши задачки - шутки.

  • Наташа сорвала в саду 3 сливы, 2 груши и 2 морковки. Сколько фруктов сорвала Наташа?
  • Сколько стаканов воды можно принести дуршлагом?
  • Мама несёт арбуз. Сын говорит: «Мама, ты возьми меня на руки, а я понесу арбуз.» Поможет сын маме?
  • На балконе сидели 3 голубя и 2 воробья. К ним прилетела одна бабочка. Сколько стало птиц?
  • Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки. Кого было больше: мальчиков или девочек?
  • Что едят жирафы, когда земля покрыта снегом?
  • В группе детского сада лыжи есть у пяти детей. Наступило лето. Сколько детей смогут покататься на лыжах?
  • Малыш бросил в ванну ложку, вилку и нож. Сколько предметов плывут по воде?
  • На ёлке веток. На каждой ветке выросло по одному плоду. Сколько всего выросло яблок?
  • Горело 4 свечи, одна погасла. Сколько осталась свечей?

5. Хлопни в ладоши над головой, если будет названо живое и маленькое.

0 МУРАВЕЙ
0 ПТИЦА
0 СЛОН
0 БЕГЕМОТ
0 БУЛАВКА
0 КОМНАТА
0 КАПЛЯ
0 БОЖЬЯ КОРОВКА
0 ДОМ
0 ГУСЕНИЦА
0 МУХА
0 ВАННА
0 БАССЕЙН
0 ПЧЕЛА
0 МОНЕТА
0 КОМПЬЮТЕР
0 КУХНЯ
0 МЕЛ
0 ЛАСТИК
0 ИГОЛКА
0 ШКАФ
0 ПУГОВИЦА
0 ЖУК
0 КОНФЕТА
0 ДВЕРЬ
0 КНОПКА
0 ТАРАКАН
0 ОЗЕРО
0 ИЗЮМ
0 МОРЕ

6. Прослушай названия 4 предметов, а затем повтори их в другом порядке: от самого маленького к самому большому.

УТКА – ВОЛК – ЖУК - КОТ

 

УТКА – ЛЕБЕДЬ – ВОРОНА -ВОРОБЕЙ

 

ВИШНЯ – СЛИВА – АНАНАС -АРБУЗ

 

КИТ-ДЕЛЬФИН-ЩУКА-ЁРШ

 

ОКЕАН-ПРУД-МОРЕ-ЛУЖА

 

ТРАССА-ДОРОГА-ТРОПИНКА-ШОССЕ

7. Прослушай три близких по звучанию слова и назови то, что можно есть.

✍ КАРТОШКА. ЛОЖКА. ОКРОШКА.
✍ АПЕЛЬСИН. БЛИН. МАНДАРИН.
✍ КОНФЕТА. КОТЛЕТА. РАКЕТА.
✍ МИСКА. СОСИСКА. ИРИСКА.
✍ БАНАН. ДИВАН. БАРАБАН.
✍ ПИРОГИ. САПОГИ. УТЮГИ.
✍ ЛИМОН. ВАГОН. БУЛЬОН.
✍ МЁД. КОМПОТ. ПЛОТ.
✍ САЛО. ЗАЛЫ. ХАЛА.
✍ ВИНОГРАД. МАРМЕЛАД. ФОТОАППАРАТ.
✍ ПИРОЖОК. ТВОРОЖОК. ГОРШОК.
✍ СОЛЯНКА. ПОЛЯНКА. СКЛЯНКА.
✍ БУЛОЧКА. БУДОЧКА. ДУДОЧКА.
✍ КАБАЧОК. КРЮЧОК. ЗНАЧОК.
✍ АНАНАС. КВАС. КОНТРАБАС.
✍ САЛАТ. ХАЛАТ. МАРМЕЛАД.
✍ КАЛАЧ. КУЛИЧ. ЦИРКАЧ.
✍ ТОРТЫ. ШОРТЫ. КОРТЫ.
✍ ПЛОМБИР. КЕФИР. СЫР.
✍ ЖАКЕТ. БУКЕТ. ПАКЕТ.
✍ СУП. ЗУБ. ДУБ.

8. Прослушай и повтори ритм, который отхлопает взрослый. Повторяй хлопки, не глядя, только на слух.

Ритмический рисунок (Х - хлопок).

Х_Х ХХ_ХХ Х_ХХ_ХХ
ХХ_Х ХХХ_ХХ ХХ_Х_ХХ
Х_ХХ ХХ_ХХХ ХХ_ХХ_Х

9. Покажи, как один и тот же звук можно произнести по – разному.

А – ребёнок кричит. О – мама удивляется.
А – мальчик показывает горло врачу. О – бабушка стонет.
А – певица поёт. О – поёт певец.
А – мама качает малыша. О – папа потягивается.
А – девочка укололась иголкой. О – охотник кричит в лесу.

10. Покажи, как одни и те же звуки можно произнести по- разному.

МЯУ МУ ( то же самое)
- ГРОМКО (КОТ РЯДОМ)
- ТИХО (КОТ ДАЛЕКО)
- ВЫСОКИМ ГОЛОСОМ (МАЛЕНЬКИЙ КОТЁНОК)
- НИЗКИМ ГОЛОСОМ (СТАРЫЙ КОТ)
- ХРИПЛЫМ ГОЛОСОМ (КОТ ПРОСТУДИЛСЯ)
 
Составила: Учитель – логопед МБОУСОШ №4, г. Саянска: Кичигина Татьяна Анатольевна