Презентация "Формирование структуры предложения у детей с ЗПР"

Умение строить разные типы предложений, использовать их в речи является основой развития связной речи детей.

Младшие школьники, с нормой речевого развития, уже умеют пользоваться разнообразными синтаксическими конструкциями, которыми овладели практически, беря для себя образцы речи взрослых, а также в книгах. Средний размер предложений в речи младших школьников с нормой речевого развития более 4-6 слов (доходит до 12-15 слов). Так как у младшего школьника с ЗПР – это в 1,5 – 2 раза меньше. Поэтому необходимо использовать специальные упражнения.

Их цель – научить младших школьников строить предложения в соответствии с законами синтаксиса, с литературной нормой, расширять размеры, разнообразить их структуру, научить совершенствовать предложения, добиваясь передавать более точно и выразительно, так как детям с ЗПР самостоятельно этому не обучиться. Для этого мы проводим мастер - классы с педагогами школы по обучению детей формированию структуры предложения, а также подключаем родителей, которые иногда и сами не знают, как помочь своим детям. Для объяснения используем, как раздаточный материал, памятки, консультационные брошюры, так и ИКТ.

В данной презентации родителям дается первичное понятие о предложении и работе с ним. Предоставляется информация о том, что упражнения с предложениями могут быть разделены на 3 группы:

• упражнения на основе образца, предлагается логопедом;
• конструктивные;
• творческие.

А также рассматриваются основные приемы работы над предложениями.

I. упражнения на основе образца:

а) чтение образцов взрослым;
б) вопрос взрослого;
в) составление предложений, аналогичных данным, но на другую тему.

II. Конструктивные упражнения

а) все слова даны в нужной форме;
б) согласование существительные с прилагательным;
в) все слова даны в начальной форме;
г) деление текста (на слух 3-5 предложений);
д) постепенное, ступенчатое распространение данного простого
предложения с помощью вопросов;
е) соединение двух или трех простых предложений в одно сложное или
простое с однородными членами;
ж) дополнение слов в предложение;
з) редактирование предложений или их групп, содержащих речевые
ошибки, недочеты.

III. Основные виды творческих упражнений

а) по опорным словам
б) по одному опорному слову
в) по заданному обороту речи, фразеологизму, крылатому выражению,
по предметной картинке;
г) по сюжетной картинке;
д) по теме заданной взрослым;
е) свободное составление предложения

Далее поэтапно рассматриваются модели предложений. Каждый выше рассмотренный прием может использоваться при освоении любой модели предложения.

При скачивании + статья "Использование ИКТ при обучении родителей формированию структуры предложения у детей с ЗПР".