Конспект урока для учащихся 3 классов, имеющих нарушения чтения и письма при ФНР по теме «Образование слов-названий профессий людей с помощью суффиксов ИСТ, ТЕЛЬ, НИК, ЧИК, ЩИК»

Образовательная цель: формирование умения образовывать слова с помощью суффиксов,
называющих профессии людей.

Коррекционно – развивающая цель: развитие навыка звукослогового анализа, мелкой моторики пальцев, творческого мышления.

Воспитательная цель: воспитание навыка взаимопомощи.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

А.) Развитие мелкой моторики пальцев.
Пальцы ловкими хотят быт
Быть у всех наших ребят.
Пальцам мы сейчас поможем
Упражнение предложим.

По ладошке кулачками
Нужно нам похлопать с вами.
И погладить, как игрушки,
Наших пальчиков подушки.

Как чудесно мы играли
И в игре тренировали
Наши пальчики, ладошки,
Ну, и, кулачки немножко.

3. Формирование новых понятий.

А.) Сообщение темы и цели урока.
В мире много интересного
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела
Предлагаю я вам тему,
Так скорее друг за дело.
Хоть немного знаем все мы:
Книги, чашки, стол и дом.
Создал человек трудом.

Вот о тех. кто создает
Строит, учит и поет,
Мы сейчас поговорим
Свой урок им посвятим
Тема наша вам ясна?
О профессиях она.
-Какие профессии знаете?
-Кем вы хотите стать в будущем?
-Как вы думаете, что для этого нужно делать?

Б.) Я вам расскажу еще одну сказку о Волшебниках- суффиксах. Презентацию смотреть здесь.

Жили – были суффиксы - ЩИК -, - ЧИК - , ТЕЛЬ -, - НИК -, - ИСТ - . К кому придут в гости, всех
трудиться научат. Сначала суффикс – ИСТ – познакомился с ГИТАРОЙ (Слайд № 2)
и получилось слово …. ГИТАРИСТ (Слайд № 3). Затем – со словом ПИАНИНО (Слайд № 4) и
получился …. пианист (Слайд № 5). Затем со словом БАЯН (Слайд № 6) и получился БАЯНИСТ
(Слайд № 7)
. Затем – со словом ФЛЕЙТА (Слайд № 8) и получился …. ФЛЕЙТИСТ (Слайд № 9).
(Проводится разбор всех слов и дописываются суффиксы на карточке).
- С помощью какого слова получили названия музыкантов ? (- ИСТ -)
- А кто знает, как назвать человека, который играет на скрипке? (Слайд №10) (СКРИПАЧ).
(Слайд №11)
.
- Какой суффикс помог получить новое слово? (- АЧ -).
-Как назвать людей, которые играют вместе на музыкальных инструментах? (Оркестр).
-А теперь собери из букв слово. (Слайд № 12).

МЗКНТУЫАЫ (МУЗЫКАНТЫ)
Звукослоговой анализ слова МУЗЫКАНТЫ.
- Сколько в слове гласных? (4)
- Сколько в слове согласных? (5)
- Назови 1 слог МУ , 2 –й ЗЫ, 3-й КАН, 4-й ТЫ.
- Поставь ударение.
- Придумай еще однокоренные слова. (МУЗЫКА, МУЗЫКАЛЬНЫЙ).
-Запишите слова и выделите корень. (МУЗЫК).
Слушайте сказку дальше. Суффикс – ИСТ - собрал целый оркестр из музыкантов , а
суффиксы – ТЕЛЬ -, - НИК -, - ЧИК – и – ЩИК – пошли к глаголам учить, строить, охранять, грузить.

Допиши сказку дальше сам.

- Названия каких профессии получились? ( Учитель, строитель, охранник, грузчик).
-Запишите слова.
-Выделите суффикс.
( Учитель, строитель, охранник, грузчик). (Слайд № 13).


Выберите образование за границей цены на сайте Educationabroad

В.) Отгадай, правильно ли объясняется смысл слов, обозначающих названия профессий.

Собирает банщик банки,
А потом хранит их в банке.
Очень ими дорожит
Банк с ружьем он сторожит.
- Кто такой БАНЩИК? (Человек, который работает в бане).
-ЗАПИШИТЕ СЛОВО.
- Выдели суффикс в слове БАНЩИК (ЩИК).
- Как называют человека, который работает в банке? (БАНКИР).

Кран на кухне крановщик
Починить вам сможет вмиг
Каждый краник сделать краше
Душ исправит в ванной вашей.
-Правильно? (Нет).
- Кто такой КРАНОВЩИК? (Человек, который управляет краном).
-Запишите слово.
- Выдели в этом слове суффикс. (ЩИК).
- Как называют человека, который чинит краны? (Слесарь).

Ищет клады кладовщик.
И находит в тот же миг.
А потом он эти клады
Бережно хранит на складе.
- Верно? ( Нет).
- Кто такой КЛАДОВЩИК? (Человек, который работает на складе).
-Запишите слово.
- Какой суффикс в слове? (ЩИК)
-Как называют искателя кладов? (КЛАДОИСКАТЕЛЬ).

Г.) Физминутка.

Д.) Догадайся по опорным словам о какой профессии идет речь. (Слайд № 14).

Указка, мел - …… (УЧИТЕЛЬ). (Слайд № 15)
Звери, цирк -…… (ДРЕССИРОВЩИК). (Слайд № 16).
Коньки, клюшка -…… (ХОККЕИСТ). (Слайд № 17).
Самолет, шлем - ……. (ЛЕТЧИК). (Слайд № 18).
Метла, тачка - …… (ДВОРНИК). (Слайд № 19).
Мяч, бутсы - …… (ФУТБОЛИСТ). (Слайд № 20).

Е.) Работа с текстом. (Слайд № 21).
- Услышь названия профессий. (Слайд № 22).
(Чтение логопедом текста.)

Один разведчик получил ответственное задание: внедриться в группу опасных заговорщиков и узнать об их тайных планах. Много сил, мужества, времени пришлось затратить ему для выполнения задания. Он побывал и бетонщиком, и каменщиком, и сварщиком и водопроводчиком, и паркетчиком, и смазчиком, когда выяснилось, что заговорщики были просто строителями, а в их планы входило строительство новой школы.
-Составь с этими словами предложение.
-Запишите предложение на доске и на карточках.

Строительные профессии: бетонщик, каменщик, сварщик, водопроводчик, паркетчик, смазчик.

- Выделите в словах суффиксы.
- Из каких слов выросли новые слова?
- Что выполняет каждый человек этой профессии?

4. Рефлексия.

- Какие новые слова мы учились образовывать? (Названия профессий).
- С помощью какой части слова мы получали названия профессий? (Суффикса).
- Какие суффиксы нам в этой работе помогли? (ИСТ, ТЕЛЬ, НИК, ЧИК, ЩИК).

Карточка к уроку по теме «Суффиксы, называющие профессии людей»

1. Образуй от слова название профессии, выдели суффикс.

Гитара - гитар…..
Пианино- пиан….
Баян - баян……
Флейта - флейт……

2. Запиши однокоренные слова к слову. Выдели суффикс и корень.

Музыканты ……………………………………………………………………………………………………

3. Запиши слова. Выдели суффикс.

……………………………………………………………………………………………………

4. Догадайся, в какой профессии нужны эти предметы.
Выдели суффикс.

Указка, мел-…………………………………..
Звери, тумба- ………………………………..
Коньки, клюшка- …………………………..
Самолет, шлем- …………………………….
Метла, тачка- ………………………………..
Мяч, бутсы- ……………………………………

5. Найди названия профессий, придумай и запиши предложение, выдели суффикс в словах - названиях профессий.

Один разведчик получил ответственное задание: внедриться в группу опасных заговорщиков и узнать об их тайных планах. Много сил, времени, мужества пришлось затратить ему для выполнения задания. Он побывал и бетонщиком, и смазчиком, и каменщиком, и сварщиком, и водопроводчиком, и паркетчиком, когда выяснилось, что заговорщики были строителями, а в их планы входило строительство новой школы.