Мнемотехника как средство развития речи у детей с СНР

Комментарии к презентации

Слайд №1

Мнемотехника как средство для развития речи у детей с СНР

выполнила Пистер Е.В. учитель-логопед школы-интерната №8 КГО

Слайд №2

«Учите ребёнка, каким-нибудь пяти неизвестным ему словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит их на лету».
К. Д. Ушинский
Нарушение интеллекта у ребенка в большинстве случаев сочетается с недостаточным развитием связной речи, что отрицательно сказывается на развитии познавательной деятельности в целом.
Переход к самостоятельному высказыванию, даже при условии логопедической помощи, протекает очень трудно и во многих случаях затягивается вплоть до старших классов.
Обучение связной речи детей с ОВЗ требует поисков оптимальных средств для достижения целей. Одним из средств влияния на развитие речи обучающихся является использование элементов мнемотехники на логопедических занятиях.

Слайд №3

Мнемотехника - совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания словесной информации
Цель использования мнемотехники: развитие речи обучающихся
Задачи:
развитие зрительной и слуховой памяти;
развитие наглядно-образного, логического, ассоциативного, творческого мышления;
повышение мотивации к учебной деятельности.

Слайд №4

Обучение приёмам мнемотехники строится по принципу от простого к сложному. Условно его можно разделить на три этапа.

I этап:
Начинать работу с детьми любого возраста необходимо со знакомства с символами. На начальном этапе логопед предлагает и объясняет детям значение символов. Затем дети самостоятельно придумывают, каким символом можно обозначить то или иное слово. Например: как нарисовать слово «сильный»? Дети предлагают разные варианты символических изображений, и потом вместе с педагогом выбирают наиболее удачный вариант, подходящий к данному слову.

Слайд №4

II этап:
На этом этапе нужно научить детей «читать» простые схемы из 2 – 4 символов. Для этой работы подходят мнемоквадраты, мнемодорожки, Этот приём хорошо использовать для работы с загадкой.

Слайд №5, 6

III этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами.

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация. Использование мнемотаблиц помогает детям эффективно запоминать и воспроизводить полученную информацию, значительно сокращает время обучения.
Мнемотаблица должна соответствовать ряду требований:

  • быть простой для восприятия и доступной для воспроизведения;
  • соответствовать уровню развития детей.

Слайд №7, 8, 9

разучивание стихотворений по мнемотаблицам

Слайд№10

Приём мнемотехники «Уярчение»
Позволяет запоминать написание словарных слов.

Слайд №11

Приём мнемотехники для запоминания правописания слов

Слайд №12

Приём мнемотехники Кодирование информации в простое предложение, в котором все слова начинаются с первых букв слов, которые нужно запомнить.

Слайд №13

Метод Скетч (зарисовка) - это способ мышления на бумаге с использованием изображений для лучшего запоминания информации.
Данный метод учит осмысливать, преобразовывать, запоминать информацию, делая простые эскизы на бумаге ручкой.

Слайд №14

Использование мнемотехники является эффективным средством для развития речи обучающихся, даёт возможность детям усваивать сложный материал легко и быстро, тем самым повышая мотивацию к учебной деятельности на уроках чтения и русского языка.

Выступление учителя-логопеда Пистер Е.В. на совещании при завучах «Мнемотехника как средство развития речи у детей с СНР»

Также по теме: