Применение методики ТРИЗ в ознакомлении дошкольников с миром растений Игра «Экологическая пирамида»

Цели:

  • Формировать у детей представление о взаимосвязи растительного и животного мира, их пищевой зависимости друг от друга;
  • Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, состоящие из нескольких звеньев;
  • Воспитывать детей, способных понять природу, беречь ее, любить;
  • Закреплять умение составлять полные ответы на вопросы, соблюдая правильный порядок слов.

Комплектность игры: набор из пяти кубиков, на гранях которых картинки на экологическую тему.

Ход игры:

На столе перед детьми набор кубиков, где первый с картинками явлений неживой природы; второй обозначает условия, необходимые для жизни растений; третий – растения; четвертый — насекомые; пятый— птицы.

Кубики для занятия

На первом этапе воспитатель предлагает детям рассмотреть кубики. Перед детьми ставится ряд вопросов, позволяющий выделить функции, свойства объекта. Дети должны определить, что умеет делать тот или иной объект. К примеру: «Что умеет солнце?» (светить, греть), «что умеет лягушка» (прыгать, ловить мух, комаров) и т.д. Дети называют среду обитания живых объектов: «Где живет уж/пингвин/цапля?», «Где растут деревья/цветы/трава»
Воспитатель выступает в роли ведущего.
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, без чего не может существовать все живое?»
Дети: без тепла, света.
Воспитатель: Что нам дает тепло, свет? (крутится кубик с явлениями неживой природы)

Медотика Триз

Дети: Солнце.
Воспитатель: А если мы выберем звезды?
Дети: нет, они светят, но не греют.
Воспитатель: А если выбрать луну?
Дети: Нет, она тоже не греет,
Воспитатель: А если облака?
Дети: Нет, они не греют и не дают света.
Воспитатель: Да, солнце – основа жизни (кубик устанавливается в центр стола, повернутый изображением «солнца» на участников игры).

Медотика Триз

Что еще необходимо для роста и жизни растений, животных? Откуда растут трава, деревья? (крутится кубик с обозначением условий, необходимых для жизни растений). На камнях могут расти растения?
Дети: Нет, они твердые, корни не смогут искать для растения полезные вещества.
Воспитатель: На песке могут расти?
Дети: В песке мало влаги, в нем растут только пустынные растения,

Медотика Триз, камни на картинке

Воспитатель: А в ракушках?
Дети: Нет, они твердые и в них нет полезных веществ.
Воспитатель: А в почве.
Дети: да, в почве есть все необходимое для роста растений.
Воспитатель: Да, нужна почва (на втором кубике выбирается картинка с почвой и устанавливается на кубик с солнцем).

Медотика Триз

И тогда вырастет растительный мир (крутится кубик с картинками с картинками растительного мира).

Медотика Триз, растения

(к примеру, выбирается объект-дерево)

Медотика Триз

Но деревьям трудно размножаться, и нужны помощники (крутится кубик с насекомыми, хладнокровными, земноводными)

Медотика Триз

Их некому опылять. Нам нужны?
Дети: Насекомые (выбирается кубик с картинкой насекомых)
Воспитатель: Да, насекомые, которые питаются нектаром растений и опыляют их (ставит насекомых).

Жук на кубике

А кто летает вокруг растений, поет, чирикает. Кто любит на обед насекомых? Кто же это? (крутится кубик с картинками птиц)

Птицы

Дети: Птицы.
Воспитатель: Правильно, птицы. Насекомых мы с вами поселили на дерево, значит, нам нужны какие птицы?
Дети: Которые высоко летают, могут жить на деревьях.
(выбирается кубик с соответствующей картинкой).

Кубики для методики

(Возможен вариант выбора детьми вместо дерева, траву/ цветок.)
Воспитатель: Кто любит жить в траве/на цветке? (крутится кубик с хладнокровными/насекомыми?
Дети: Змеи/ кузнечики
Воспитатель: кто же любит на обед змей- кузнечиков? (крутится кубик с птицами)
Дети: Цапля/воробей.
Воспитатель: А пингвина можно выбрать?
Дети: Нет, пингвин - это тоже птица, но ему комфортно жить на льдине и питаться рыбой.

Картинка

Воспитатель:
Вот мы и составили с вами пирамиду жизни, многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить. Проверим это? Убираем солнце (или почву, деревья, насекомых, птиц) – что произойдет? (помочь детям с нахождением причинно-следственных связей между «этажами» пирамиды)
(Примеры вопросов)
Воспитатель: подумайте и скажите, что будет, если убрать верхний этаж – птиц?
Дети: Много разведется насекомых, которым не хватит нектара, они начнут объедать листья на дереве.
Воспитатель: А если убрать насекомых?
Дети: Некому будет опылять растение, птицам нечем будет питаться, они улетят туда где есть насекомые. А нашему дереву будет очень грустно.
Воспитатель: А если убрать картинку с деревом?
Дети: Останется голая земля, которая без растений тоже погибнет.
Воспитатель: Хотим мы этого?
Дети: Нет.
Воспитатель: Оставим пирамиду жизни правильной, такой, какая она сейчас. И никогда ничего не будем разрушать в ней, ведь одно без другого в природе существовать не может. И постараемся всегда защищать и беречь все, что создано природой.

Разработала воспитатель ГДОУ КДС «Ивушка» Шпак Е.З.-А.

Также по теме: